学校体育在实现终身体育中作用与其实现途径探析.doc

学校体育在实现终身体育中的作用及其实现途径的探讨 　　摘要：学校体育在终身体育中起着承前启后的关键作用，它能为终身体育奠定基础，是培养终身健身者最理想的阶段。本文在对广州社区体育爱好者进行调查研究的基础上，分析了学校体育在实现终身体育中的作用，提出了实现学校体育与终身体育有效衔接的主要途径 关键词：学校体育；终身体育 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0106-03 终身体育作为当代体育发展的重要方向，不管理论探索还是实践探究，其最终目的都是培养终生健身者 如何才能培养具有终身体育意识的终身健身者，解决现实体育状况与终身体育意识培养之间的差距问题，必须尽可能多层次、宽领域、全方位地营造适宜终身体育意识形成的土壤，让人们在良好的氛围中接受熏陶，在潜移默化中形成终身体育意识。在这过程中，学校体育能否充分发挥作用成为重中之重 一、问题的提出 2014-2015年，笔者曾对广州“老八区”（越秀、海珠、荔湾、天河、白云、黄埔、南沙、萝岗）的各个运动场所经常参与体育运动的体育爱好者进行过一项关于终身体育的调查研究。调查的对象为具有一定体育运动的习惯，掌握了一定的体育技能，属于具备参与体育运动意识或具备终身体育意识雏形的人群。通过文献资料法、个案访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法进行研究。期间，共发放调查问卷255份，回收问卷255份，其中有效问卷为237份，有效率为93%。为了检验问卷调查结果的可有效性和一致性，同时对研究结果进行了效度和信度检验 从调查结果来看，有些数据引人深思。在关于“体育运动兴趣产生的原因”上，仅有12.3%的调查对象选择“学校老师引导”，这一数据远远低于“自身需要”（32.6%）、“家人朋友影响”（27.3%）、“媒体及偶像影响”（21.6%） 在“运动技能获得方式”上，38.1%的调查对象运动技能的获得主要方式来自于“自学”，30.3%来自于“家人朋友指导”，仅17.7%来自于“学校教育”，11.4%来自于“社会指导” 这些结果有异于平常认知。在人们的普遍认识中，“学校体育教育”应该是体育兴趣产生和运动技能获得的关键环节，可调查结果让人出乎意料。教育工作者应该认真反思：学校体育教育工作是不是没有做到位？学校体育在实现终身体育中究竟起到什么作用？是不是应该改革学校体育教育中种种不足来解决现实体育状况与终身体育意识培养之间的差距问题，进而培养终身健身者？这些都成为极富现实意义的问题 二、学校体育在实现终身体育中的作用 终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者保尔“终身教育显然并不是传统教育的简单延伸，它包含着对每个人生活的基本问题采取新的态度、新的观点和新的方法”，“如果将学校体育的作用看成是无足轻重的事，不重视学校体育，那么，学生进入成年阶段后，体育活动就不存在了。如果把体育只看成是学校这一段的事，那么，体育在教育中就变成了插曲”。可见，学校体育不是体育实践与身体教育过程的终结，而是终身体育锻炼的基础和前提，是培养学生终身体育意识的重要途径，它可以使人们最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者 在我国，处在学校体育年龄段的学生多为6～23岁，这是一个从学龄儿童期进入青春发育期的关键时期。在这时期里，学生将有目的、有计划、有系统地接受体育的知识与技能，开始全面锻炼身体，体育意识开始萌发，是培养终身体育的重要时期 在学校体育阶段，学生的身体发育情况和体育意识培养情况，关系到人的身心健康发展，直接影响人的一生。如果在青少年时期没有养成自觉锻炼身体的良好习惯，出现驼背、脊柱侧弯、呼吸机能差等不良现象，到了成年以后往往难以弥补，极可能成为终身缺陷。面对改善终生体育观念欠缺、体育锻炼的自觉性低下、体育能力不尽人意的严峻事实，学校的体育教学就必须以终身体育为主线， 以学生终身受益为出发点， 强化终身体育观念，达成学校体育目标与终生体育目标的统一 三、实现学校体育与终身体育有效衔接的主要途径 1.丰富学校体育的内容与形式，激发学生参与体育运动的热情 丰富的教学内容和方法是使学生从被动锻炼到主动锻炼的重要原因。体育课的内容应有序地拓展课程内容的广度和深度，允许学生有较大的选择余地， 要根据学生的兴趣、爱好， 让学生选择适合自己的锻炼项目。学校体育的教学内容应及时做出调整，破除以掌握运动技术为体育教学目标的旧观念， 树立以健身为目标的终生体育观念，合理安排一些使用价值较高、技能性强、有特色和魅力的运动项目， 如武术、游泳、瑜伽、拉丁舞、医疗保健、健美操、养生、球类、韵律操等，供学生自由选择，使学生在运动中享受乐趣， 体验成功， 并持之以恒， 直至终身 要激发学生运动热情，养成自觉锻炼的习惯，形成终身体