定向运动导入体育教学实践探讨.doc

定向运动导入体育教学的实践研究 　　定向运动是具有教育发展性的一项健康的体育项目，是智力与体力相结合的运动。定向运动导入体育教学，是一个超前的选择，目前定向运动只是作为一项拓展运动，需要在学校教学实践的过程中加以研究 一、教学设计 1.教学目的 整体教学目的是提高学生脑力智力和身体素质，进而提升学校形象，其中包括课程本身的知识、技能部分和学生素质 2.教材和器具 本研究的教材包括与定向运动直接相关的知识、技能内容与学科的补充内容。主要是校内的康复、护理、制药内容的相关学科综合教育，为学生提供有效的定向运动本课程所学的学科内容。器具采取了全手工制作和教学结合紧密的器材，如，地图、指北针、服饰、图书等，由学生自己选择购置或制作。地图的绘制主要是教师个人自己绘制 3.教学形式 将定向运动带入教学中，实现课内和课外、学校内与学校外的衔接，培养了学生发展定向运动技能、终身体育的习惯 二、教学原则 1.兴趣性、安全性 首先，定向运动需要学生根据地理环境和条件来完成任务，根据自身的能力策划行动，能反映自己的智能水平和身体运动的完美结合。其次，运动具有很强的色彩。再次，它使学生的行为和思想都融入环境中，是学生综合素质的表现。最后是定向运动的发展性，获得定向运动的相关知识和技能后，会在今后生活中经常运用，成为一种有品位的有特色的健身休闲项目。需要特别重视这项运动的不安全性。这样就要我们在组织学生活动时传授给学生随机应变的相关知识，对活动地的各种因素有直观的考察 2.健身性和教育性 定向运动的健身性不用有疑问，但也要体现学校教育的价值，定向运动导入体育教学赋予体育课更深的教育性 3.国际化与本土 以前的体育教学在国内外同龄之间很难进行比较，定向运动导入体育课教学后实现了两者的沟通。这个运动对师生而言是一个全新的项目，而国外的直接经验很少，这势必要求教师结合自己的情况进行本土化加工，把它们有机地融合起来，在形式和内容上达到兼容 三、体制的构建 1.常规管理 为了实现定向运动的教学化，开始就在教学管理体制上明确了职责，学校由院长直接负责定向运动的管理工作。体育教师负责定向运动的正常开展和技术上的准备 2.师资建设 师资由两部分构成：稳定的专职教师和聘请校外教师。学校应设置定向运动专兼职体育教师两名。为提高这两名专职教师的专业技能和教学能力，学校应让他们广泛参加外校关于定向运动的学习和实践。教师则以定向运动综合课教学为突破口，提升相关的科研能力，使学生把学科知识主动应用到运动中 四、结果和讨论 1.发展学生的体力、智力和毅力 作为一项用地图和指北针挑战智能和体能的运动，定向运动毫无疑问可以发展学生的智力、体能和毅力。只有拥有顽强的毅力、较好的体能，准确地识图，才可能用最短的时间到达目的地 2.养成学生体育健身的习惯 学生对学校开展定向运动给予了很大的支持。学生对体育课也不厌烦，对体育课的情感在正向地转化。最近一次调查结果显示，85%的学生认为：定向运动的开展使自己对体育健身的兴趣有了很大的提高 3.让学生与自然环境完美结合 定向运动作为一项以自然环境为活动背景的体育项目，它教会了学生在大自然中如何把握自我，爱护自然；它让学生在完成任务的时候，领略了大自然的美丽，从而使学生对大自然充满热爱 4.提高学生的综合能力 在定向项运动中，学生提高了运用所学的知识和技能解决生活中的各种问题的能力 五、结论与分析 现在我们仅对教师和学校掌握的各种因素进行控制，教育效果仅是定性的描述，这直接影响对课程的开展练习 以后我们拟在推广此项导入成果的同时，联合合作学校，进行学生因素的控制变量研究，这样就可以研究出相关因素的作用关系，使教学研究的科学性得到提高 体育项目中定向运动的导入对体育教学有重要意义。虽然我们还面临着很多问题，但是只要我们以学生发展为理念，全面实践素质教育，就一定能最大限度地挖掘定向运动的育人功能。让定向运动更好地走进体育教学、走进学生生活、走进学校教育改革 （作者单位：云南新兴职业学院）