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报刊编校中常见语法错误例说(一) 　　摘要：语法，是用词造句的方式、语言的结构规则。所谓语法错误，是指由于语句不符合汉语表达规则或违反思维规律，从而导致语言结构或语义出现偏差。报刊编校中常见的句子的语法错误主要表现为句子成分残缺、搭配不当、语序错位、重复累赘、句式杂糅、表述不清等。编校工作中出现语法错误，许多是由作者或编者对语法认识不到位、经验不足和敏感性不够所致。多了解一些常见语法错误，有助于我们正确判断、及时化解文稿中的语法差错，提高出版质量 语言是人类思维的工具，也是彼此沟通和进行交际的工具。语言是由文字、词语、概念构成的，但不是简单的堆积，而是按人类约定俗成的规则来排列的，久而久之，便形成了规律，这便是语法、修辞和逻辑。因此，使用语言要遵循约定俗成的语言规律来进行，要讲究语法、注意修辞、符合逻辑，否则便会导致思维混乱，遭遇交际困难。所谓“文理不通”，说的就是由于不懂语言规律而造成的颠三倒四、语无伦次、言不尽意等乱象，以致听者、读者一头雾水，不知所云。惟其如此，驾驭语言文字的能力便被社会公认为“人类的第一能力” 语法，是遣词造句的方式、语言的结构规则，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。本文主要关注的是句法问题。句法着眼于句子的各个组成部分及其排列顺序。造句的基本要求是：结构完整，搭配得当，词序合理，关系明确。所谓语法错误，是指由于语句不符合汉语表达规则或违反思维规律，从而导致语言结构或语义出现偏差。编校中常见的句子的语法错误主要表现为句子成分残缺、搭配不当、语序错位、重复累赘、句式杂糅、表述不清等 报刊出版旨在传播信息、传承文化，编校工作的任务则是要在传者的编码与受者的解码之间架起沟通的桥梁，使二者运行在一条轨道上。这就要求我们使用通用范式和语言对文稿进行梳理、修饰，使之“信、达、雅”――表述正确、精准雅致，从而切实为读者阅读扫清障碍，使我们所要传达的信息更为迅捷有效地为其理解和接受。基于自己近30年的期刊编辑出版工作经历，以及1995年以来作为河南省报纸、期刊、图书编校质量检测委员的观察，笔者认为，编校工作中出现语法错误，许多是由作者或编者对语法认识不到位、经验不足和敏感性不够所致。多了解一些常见语法错误，有助于我们正确判断、及时化解文稿中的语法差错，提高出版质量。鉴于此，本文对历年来河南省报刊编校质量检测中评委们所指出的常见语法错误予以归类，示例评说，以例说法，以期抛砖引玉，提醒编辑同人注意编校中容易出现的错误，进而举一反三，以便更好地驾驭编校工作。文中所进行的分类列举只是为了便于评说，并不能囊括报刊编校中所有的语法问题，且有些问题因分析角度不同或可归入不同类别。由于考察对象所限，尤其是本人水平有限，难免有不当之处，敬请读者批评、专家指教 一、成分残缺 句子是由词或词组遵循一定语法规则构成、表达一个完整意思的独立语法单位。按照词和词组在句子中的作用及相互关系，句子可分成不同组成部分，通称句子成分。一般情况下，一个句子具备主语和谓语就能把意思说清楚，但有时还要带宾语，在主语、谓语、宾语这些基本成分的前后有时视情况还需要附加一些成分――定语、状语或补语。[1-2]造句时，如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，就会出现结构不完整、意思表达不清楚的成分残缺类病句 1.主语残缺 主语是句子的言说者，是谓语的主体，旨在回答行为主体是“谁”或“什么”等问题。主语多由名词、代词来担任，除副词外，其他实词和各种词组也可以作主语；数量词在表示数量判断的句子里，或是用来指称前面已经出现的事物时，也可以作主语；动词、形容词作主语，则要求谓语是形容词，或者“是”“进行”“停止”“开始”“加强”“给予”“标志”“象征”“表示”之类的动词。主语之前不能加介词，后面不能加“的”字。编校中常见的主语残缺多表现为叙述中遗漏、其他成分淹没、不当省略等 [错例]对新旧微信作功能上的对比后显示，5.0用户对微信的变化还是乐于接受的 [评说]这是“状语+谓语”类主语残缺。其动词谓语“显示”前面的“对新旧微信作功能上的对比后”是状语，缺主语。可改为“对新旧微信作功能上的对比，结果显示，5.0用户对微信的变化还是乐于接受的” 类似的，“伴随人均劳动报酬和平均工资报酬的提高，将带来边际产值和平均产值的提高”。这是“状语+动宾结构”的主语残缺。可将“伴随”删去使其后面的成分作主语，改为“人均劳动报酬和平均工资报酬的提高，将带来边际产值和平均产值的提高”；或将“带来”删去并改后面的偏正词组，变成“伴随人均劳动报酬和平均工资报酬的提高，边际产值和平均产值也将相应提高” 再如，“为了跟踪产品来源、质量、售后等环节出现的问题，会涉及标签所有权转移事宜”，也是“状语+动宾结构”的主语残缺。可将“为了”删去使其后面的成分作主语