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提升中职学生人文素养的办法研究 　　摘 要：数学是一门理性思维非常强的学科，但也体现许多人文精神。从激发学生学习兴趣，启发数学人文意识；注重动手实践，让学生领会数学精神；提升教师人文素养，增强数学人文精神等方面研究提升中职学生人文素养的办法 关键词：中职学生；数学；人文素养；办法 中图分类号：G712；G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0055-01 在目前的部分中职学校，教师教学难、学生学习难是普遍现象。主要原因在于部分学生的基础较为薄弱，对学习目的和价值认知不足，加上部分教师的教学方法不太恰当，因而常常出现学生学习热情较低、教师教学质量不高等状况。尤其是数学这样对逻辑思维和分析能力要求较高的学科，更容易使学生产生畏难情绪，影响其学习的积极性。因此，中职数学教师必须及时更新观念，改进教学方法，在提高教学质量的同时，注重培养学生的能力，通过理性学科中的人文情怀，增强学生的学习意愿，提升学生的人文素养，帮助学生在学习与生活中处理好各种关系，建立良好的师生感情纽带，培养学生优良的道德品质，使学生能够感受到学校和教师的真诚关怀，在温馨融洽的环境中学习和生活，成长为身心健康、人格健全的优秀人才 一、激发学生学习兴趣，启发数学人文意识 兴趣是学习的关键，只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到数学学习中去。数学的大多数概念和理论都较为抽象，那么教师可以在授课时引入相关的人文理念，让刻板的数学看起来更加柔和，以此来激发学生的学习兴趣，达到提升学习积极性的目的。例如，教师在讲解圆的相关知识点时，可以由古语“没有规矩，不成方圆”导入，然后再引出圆的基本概念、性质、相关计算方法等。虽然只是简单的一句话，但是却能折射出许多道理，能够让学生体会到即使是简单的数学知识，往往也蕴含着人生哲理，这样就能使数学具有更多的人文情怀，数学规则也能影响到人们的行为规范。再如在数学学习中，常常有大量较为复杂的定理、公式需要记忆，倘若学生只是简单记背，不仅难以理解其含义，也容易遗忘。此时，如果教师能够将教学与生活结合起来，让学生通过生活中熟悉的场景来理解晦涩难懂的数学概念，那么枯燥乏味的知识和符号也能变得生动灵活，从而帮助学生更好地理解相关知识点。当学习变得更加轻松高效时，学生的学习意愿也能得到增强 二、注重动手实践，让学生领会数学精神 学习的最终目的在于实践，通过实践不仅能够检验理论的正确性，同时也能从中收获许多知识和哲理。数学与生活息息相关，中职数学教师可以在教学中充分结合实际生活，注重锻炼学生的实践能力，让学生在自主学习、合作探究中领会数学精神。例如，讲解如何确定银行存款获利的最佳方案时，教师可以让学生自己去银行进行实地调查，通过与银行工作人员沟通、自己认真计算，最终设计出最佳获利方案。这样，除了能让学生学会相关的数学知识和思维方法外，还能锻炼学生的沟通能力、自主解决问题的能力，而这些能力是学生将来踏入社会不可或缺的。再如学生进行小组合作，运用三角函数、物理原理等知识点去测量旗杆高度。在这类实践活动中，学生的合作能力及团队精神得到了有效锻炼，同时也促使其逐渐养成理论与实践相结合的学习习惯。更重要的是，这些数学实践活动能够让学生在潜移默化中感知数学精神，例如严谨求实的科学态度、大胆假设的探究理念、团结协作的集体精神。学生经常进行这些实践活动，数学精神也就自然而然地得到培养，对于学生人文素养和数学能力的提升产生有利影响 三、提升教师人文素养，增强数学人文精神 教师作为知识的传授者，应当保持时刻学习的态度，提高自身的人文素养，在带领学生领略知识的魅力时，也为学生做出表率，促使认真学习和提高修养蔚然成风。首先，教师应当不断提高自身的修养。例如具备良好的心理素质、优秀的板书能力、流利的普通话等等，体现出自身对教学事业的重视。其次，教师需要不断优化教学方法、提升教学能力。要秉持与时俱进的教学理念，积极学习各类新知识、新技能，重视数学方法、数学思想的教学。最后，教师还要不断对自身进行充电。例如积极参加各类技能培训、教研活动，认真研读数学书籍、期刊等，拓展自己的知识面，用渊博的学识去影响学生，带动学生加入到数学的研究学习中来。只有数学教师自身具备较强的人文素养，才能在教学中做到收放自如，不仅向学生传授知识，同时也用自身的修养来影响学生，促使学生成为综合素质较高的合格人才 四、结束语 学好数学，能够为中职学生的专业技术学习提供理论支撑。数学虽然是一门理性思维非常强的学科，但也体现了许多人文精神。倘若教师在教学中能将抽象的数学概念与细腻的人文素养相结合，有助于改变学生对于数学刻板、乏味的印象，提高学生的学习积极性。在中职数学教学中，教师需要不断完善自身的教学能力，注重自身学