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新课改下如何有效提高中职政治课堂教学质量 　　摘要：治教学作为中职教学中的重要组成部分，对于学生成长和日后发展有着重要的作用。如何做好中职的政治教学，有效提高中职政治课堂教学质量，是每个教师都需要思考的问题。笔者根据自己的教学实践，对中职政治教学过程中的课堂教学进行了探讨 关键词：中职；政治；课堂教学；质量 中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0045-02 素质教育的有效实施促使中职学校摆脱了应试教育的束缚，再加上新课改的全面展开，中职学校政治课堂教学的质量越来越受到广大教师的重视。可是由于中职学校学生的现状，他们多为中考落榜的考生，或者是连中考都没有参加的学生，其知识素养可想而知，因而为政治课堂教学质量的有效提高带来了很大的困难。对此，如何有效解决这些问题，成了广大中职学校政治教师面临的亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践，针对学生现状及相关问题，就如何提高中职学校政治课堂教学实效做以下阐述 1.理论联系实际”重新赋予新的内涵 1.1 政治老师要具体地运用自己所学过的知识，研究学生的心理、生理等方面的特点；改变自己，使自己的教学方法更符合学生的实际 1.2 政治老师应积极主动地研究现实，收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息，并积极主动地运用于教学上去。也就是说教学内容要符合实际。如果政治老师只是按课本内容传授给学生，那这门课肯定上不好。因为政治的内容相对于其他科目来说是比较容易看懂的，因此，这就要求教师主动去研究现实，并运用相应的知识分析现实现象。如在讲授商品的属性时，首先要分清楚哪些是商品、哪些是物品和劳动产品。对于政治老师来说，从理论上讲清楚是没有问题的，但学生是否明白就不清楚了。所以我们必须结合实际，调动学生的兴趣，从而积极投入到学习中 1.3 重社会调查，让学生在实践中体验和理解所学的知识，从而巩固知识，学会运用知识来分析现实现象。社会调查是了解现实、实证理论真实性的一个重要手段。作为传授理论的政治老师，不仅需要自己作社会调查，掌握第一手材料，同时也要带领学生深入社会进行调查，在调查中了解现实，在调查中理解和实证理论的真实性，从而激发学生学习政治的热情 2.设法激起学生的热情，提高学生的参与性 针对传统的政治课教学说教成分大，课堂万马齐喑，学生厌学的状况，中职教师要改动教学方法，留意采用有效的方法，充沛调动学生的积极性，激起学生的热情，摆脱学生被消极”灌输”的形状，让学生参与实际，停止自我教育，从而发扬德育功用的作用 2.1 于情。作为政治教师，上课时必需饱含丰厚的情感，创设教育情境，让学生在爱的情境中潜移默化，遭到情感的熏陶。首先，教师在备课时要留意备情感，充沛开掘教材中能惹起学生兴味、激起学生情感的内容。其次，也是最要害的，讲课要以情动人，就如演员一样，进入角色。教师可以充沛运用学生身边的事例来停止教育，使他们感到亲切，也可以结合自己的切身体会，惹起学生情感上的共鸣。当学生与教师的感情发生共鸣时，就是教育的最好契机。最后，情感的浸透要延续到课后。教师应该与学生多交知心冤家，经常与学生交流感情，以把握学生思想脉搏，并寻觅恰当的时机，结合课文内容，在师生情感融合的状况下对学生停止教育。教师经过与学生积极的情感交流，可以调整和延长他们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感交流到达应有的效果 2.2 育于活动之中。政治课触及当代的社会生活、政治经济等范围。”寓教育于活动之中”，就是要让学生无时机参与更多的”活动”，在静态的教程中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的”活动”，这样就能更好地发扬德育的主渠道作用。比如，依据政治课的内容，组织学生到社会上去调查、观赏、访问，停止社会实际活动，也可以展开一些课堂争辩赛、主题演讲等活动。经过活动，学生取得深入的感受，有所启迪，有所思考，有所收获，有所生长 3.变教学观念，优化中职政治课堂教学效果 3.1 以学生为主体的观念。教师和学生是教学活动过程中的两个基本要素，但在教学活动中应明确学生是学习的承担者，是认识活动和学习的主体。一切教学活动都要通过学生来落实。所以我们的教学活动应以”教育者为中心转向以学习者为中心”，让学生正确认识自己在学习中的作用，即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果 3.2 民主，和谐，平等的教学氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。学生也有自尊心，也有做人的尊严，因此，要建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐，宽松的教育氛围。教师只有走近学生，真心实意地爱学生，善于触摸学生的心灵，才能与学生心心相通，成为学生的好朋友。亲其师才能信其道，信其道的学生才会乐学、善学。在我