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课 题 农药带给我们什么 授课时间 课 型 新授 课时 1 本期总第 节 教学 目标 1、反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2、了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。 3、能够自觉笔迷昂农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 教学 重难点 重点： 难点： 教学准备 搜集使用农药给环境与人类带来的危害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。 教 学 活 动 预 设 时间 教 师 活 动和学 生 活 动 二次备课 教 学 过 程 导入： 学生阅读课本P1页的材料 ——除草剂杀死稻苗 师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。 一、农药使用价值 思考：我们为什么要用农药？ 学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。 活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。 二、农药的危害 学生分小组探究，根据课本P1页的“追根求源”的两组图片，并通过课本P2页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。 三、解决办法 前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我们的危害呢？ 组织学生讨论，调查。寻求解决办法。 要解决农药对我们的危害，就要尽量少用或不用农药。 那么，如果正确使用农药呢？（结合P2页图片） 具体办法是： 第一，使用农药是为了杀灭损害农作物的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。这就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。 第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。 对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时应怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？ 活动延伸： 1、继续收集向光知识，并以实际行动来做好环保小卫士。 2、调差当地农药的使用情况。 板 书 设 计 教后札记： 课 题 化肥带给我们什么 授课时间 课 型 新授 课时 1 本期总第 节 教学 目标 1、反思过度使用化肥对环境的影响，树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。 2、了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。 3、运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 教学重难点 难点：学会从身边的小事做起，节约能源。 教学准备 搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。 教 学 活 动 预 设 时间 教 师 活 动和学 生 活 动 二次备课 教 学 过 程 【生活在线】 1、视频展示“淮河的污染”和中国农科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数据。 2、引导学生分析数据。 3、让学生交流自己的看法，从而导入新课：化肥带给我们什么？ 【追根求源】 1、交流施用化肥的价值。 （1）提出问题：施用化肥对农作物生长与土壤结构有什么价值？ （2）阅读教材中的图片与文字资料。 （3）组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。 （4）小组带白哦发表自己的看法：可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力，补偿更低不足，增加有机肥量，发展绿色资源等。 （5）教师适时补充相关的图片与文字资料。 2.交流过量施用化肥的危害。 （1）教师：施用化肥给人们带来了好处，但是你知道过量施用化肥带来了那些危害吗？ （2）小组内整理，交流自己搜集的资料。教师巡视指导。 （3）小组代表交流本组的观点，其他同学补充并展示本组搜集的典型图片资料。例如： 危害之一：削弱庄家生产能力。一是使庄家容易倒伏，二是使庄稼容易发生病虫害。 危害之二：加剧环境污染。据统计，中国每年因不合理施肥造成1000多万吨的氮元素流失到农田之外，直接经济损失约300亿。过量是肥料还会渗入20米以内的浅层地下水中，使得地下硝酸盐含量增加。 危