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浅谈《一次函数》的概念教学 　　试论“一次函数”课例及评析 江苏省苏州市园区金鸡湖学校215000沈奕 作为一节中考复习课，我们需要注意的问题有很多，比如：知识的系统性、全面性、对各项基本技能的训练、对审题能力的培养等等.而在新课程改革的背景下，考试仍然是目前唯一的一种选拔途径，那么如何将平时教学中的知识、技能、能力很好地在考试中发挥出来，使学生都能取得自己理想的成绩呢？通过本节课的教学我感触最深的是：知识要复习，技能要训练，但要想把能力培养与应试训练很好地结合起来，更要注意对解题过程的反思，反思一道题目所考查的知识点、数学思想方法，即考查了什么、怎样求、为什么这样求.对题目的反思过程是一个很好的能力培养的过程，能够培养学生的审题能力，知道遇到这样的问题应该怎样想、如何解决. 一、教学背景分析 一次函数是中考命题的热点，求一次函数的解析式、利用一次函数的图象和性质解题是考查的重点内容.它的概念、图象和性质，充分体现数与形的完美结合.一次函数常与一元一次方程、不等式、不等式组、方程组、三角形的面积、圆的有关线段等知识综合出现，主要考查学生综合运用数学思想、方法分析问题和解决问题的能力，同时也考查学生的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和创造能力.在本节课之前已经复习了平面直角坐标系、函数的表示方法和正、反比例函数.这节课主要复习一次函数的图象和性质，对于一次函数的应用在后面单独复习. 二、教学目标的确定 根据课程标准与2015年中考说明的要求，并结合学生的现有认知水平，我制订了如下教学目标： 1.理解正比例函数，能结合具体情境了解一次函数的意义，会画一次函数的图象；理解一次函数的性质.（基本要求） 2.会根据已知条件确定一次函数的解析式；会根据一次函数的解析式求其图象与坐标轴的交点坐标.（略高要求） 3.运用数形结合的思想解决与一次函数有关的问题，提高分析问题的能力. 4.激发学生运用数形结合的思想解决问题的兴趣，树立科学探究的精神. 三、教学重点与教学难点 根据以上的分析，我确定了本节课的教学重点和难点. 教学重点：一次函数的概念、图象和性质. 教学难点：运用数形结合的思想解决与一次函数有关的问题. 四、教学方式及教学手段 本节课采用讲练结合的教学方式.课上引导学生观察、探究、思考、分析，通过学生讲解的方式展示交流的结果，并以多媒体课件为手段辅助教学，引导学生学习，启发学生发现问题、思考问题，鼓励学生运用数形结合的思想研究问题. 五、课堂实录 （一）复习成果展示 师：我们今天一起来复习一次函数（板书课题）.昨天我们已经对一次函数的基础知识做了复习，谁能说说在一次函数这一部分我们都学习了哪些内容？ 生答，教师对学生的回答进行整理说明并板书知识结构.再请一名同学把复习提纲用投影展示，由其他同学提出问题，共同对问题进行修正，教师对重点进行强调并板书. （通过课前巩固基础知识，可以节省课堂时间，为知识应用作准备.） （二）巩固基础 试一试： 1.一次函数y=kx+b的图象如图1所示，则k、b的取值范围分别是. 2.一次函数y=2x-3的图象不经过第象限；y随x的增大而. 学生板书图象并看图口答.这两个小题对基础知识进行巩固，渗透数形结合的思想. 教师总结：以上两个小题一个由图象确定k、b的符号，一个根据k、b的符号确定图象的大致位置，可见在一次函数的学习中离不开图象. 下面请同学们独立解决例1. 例1填空：一次函数y=mx-4的图象经过点（-2，6），则m=；画出它的大致图象，y随x的增大而；它的图象与x轴的交点坐标是，与y轴的交点坐标是；它的图象与两坐标轴围成的三角形的面积是. 教师先在黑板上画出坐标系，然后巡视，对有困难的学生进行辅导，约3分钟后请一名同学上黑板画出函数图象，其他学生分析解答，教师给予评价和引导，并板书此面积的求法. 反思解题过程，总结本题考查的知识与方法： （1）待定系数法；（2）一次函数的性质；（3）求一次函数图象与两坐标轴的交点坐标；（4）求图形面积（数形结合）. 主要反思如何求、为什么这样求. 接着我们再看看，一次函数还和哪些知识相联系. 例2已知：一次函数y=（m+2）x-（1-4m）. （1）m为何值时，图象与坐标轴交于原点？ （2）y随菇的增大而增大时，求m的取值范围； （3）它的图象与y轴交点在x轴的下方时，求m的取值范围； （4）它的图象经过一、二、三象限，求m的取值范围. 学生独立解题，然后由学生讲解，教师补充评价. 反思解题过程，总结本题考查的知识与