浅谈小学班级管理中问题与对策.doc

浅谈小学班级管理中的问题及对策 　　摘 要 学生人格的形成涉及社会、家庭、学校等因素，而班集体在学生人格形成过程中起着十分重要的作用。尤其是小学阶段，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高、教育教学目标的实现和学生良好思想、道德品质等的形成。那么当前我国小学班级管理的现状如何？存在什么问题？以及存在这些问题的原因有哪些？针对这些问题，在前人研究的基础上，本文试图结合笔者从事班主任工作近八年的实践经验，对上述问题进行分析研究，并针对这些问题提出加强小学班级管理的对策建议 关键词 小学 班级管理 行为规范 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 在近几年的班主任工作实践中，笔者觉得要搞好班级工作，使学生既要受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，作为“班集体灵魂”的班主任应充分认识到自己所承担的重任。笔者认为管理班级也要根据实际情况，因班而宜。现在就本班管理的一些问题，谈一下笔者的一些观点和做法 1班级管理要有法可依 从某种意义上讲，小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育，只有制订出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。在制订各项班规的时候，笔者按照学校规定，从空间和时间两个角度去制订，做到“人人有事做，事事有人管”、“时时有事做，事事有时管”。比如在卫生方面，窗户、黑板、地面的清扫、楼道、卫生区、桌椅的摆放各有人负责，学生们争先恐后地去干，老师只要负责他们的安全就可以了，因为分工明确，干起来就有积极性；又如作业由本学习小组长负责检查，然后将作业情况报给课代表，课代表汇总后交给老师。班中所有的事都有同学按时干，充分体现了学生的主人翁精神 2教育要有足够的耐心 小学生的特点是兴奋、激动、坐不住、上课注意力不集中、自习课说话、忘了做什么作业、丢三拉四等等，针对这种情况，班主任老师的管理技巧可能发挥不了很大的作用，我们能做的就是用上时间，手把手的教会他们各种事情，小到如何整理书桌、如何收拾书包，自习课应该怎么上，孩子毕竟是孩子，你告诉他们什么时候该做什么事，他们当时肯定答应的好好的，但往往不一定做到，不是他们故意不去做，而是有可能忘了，这是这个年龄阶段孩子的特点，这就需要我们要有足够的耐心，给他们改正错误的时间 3成立班委会，培养班干部 班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。在每学期开校初，都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，笔者曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，笔者认为适合我们农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。因此，近两年来，笔者一直采用民主推举法来产生班干部 班委会成立后，要培养班干部，以便他们更好的帮老师管理班级。首先，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循 4用好四种方法 （1）角色互换。在工作中遇到问题时，笔者常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生，把自己当成家长，进行换位思考 （2）以身作则。笔者注意时时、事事、处处以身示范，提前候课，生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了此事无声胜有声的效果 （3）夸奖鼓励。“好孩子是夸出来的。”及时发现学生的闪光点，让学生找到自信，在班会上选举，劳动标兵，感恩之星，文明榜样，学习能手等等，给学生发喜报，发奖状，评先进等多种方式鼓励学生，激励学生 （4）狠抓一日常规，每天纪律，卫生，两操，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须做好，做不好，进行批评教育 班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶 参考文献 [1] 刘英杰.新课程呼唤班主任工作新机制[J].新课程（教育学术），2010（03）. [2