第一节醇酚教反思.docVIP

第一节《醇酚》教学反思教学过程中按照设计的教学设想，能较好的完成教学任务，达到了教学目标。从课堂实施来看，教学目标基本实现，效果良好，学生能够主动参与，积极思考，课堂气氛比较活跃。通过对比使学生进一步明确不同烃基对同一官能团有不同的影响，培养了学生比较、归纳、分析、综合、抽象、概括的能力。比较成功的地方是：能够重视过程和方法的教学，通过所学知识的回忆，能推导出具有相同管能团的物质应该具有相似的性质，通过实验得出与推导结论不同的结论，让学生质疑，激发学生学习化学的兴趣，在尊重实验事实的基础上去探究推导结论中出现的错误，培养学生观察问题的全面性；醇、酚是两类重要的烃的衍生物，它们的分子里均含有相同的官能团---羟基，但它们的化学性质却有较大差异。通过列表的方式将醇、酚代表物乙醇、苯酚从结构、物理性质、化学性质相似点、化学性质相异点、简述原因等几个方面进行比较，总结规律，找出差异，学会分析。通过比较苯酚和苯、醇这两类物质性质的不同，学生能比较好的掌握苯酚和乙醇的性质。需要改进的地方：由于学生的差异，使部分基础差的学生处于慌乱之中，无所适从，学习效果不理想；学生的交流意识不强，虽然让学生讨论，仍然有部分学生只是一个听众，还没有从被动的学习中解救出来，变成主动的学习，学习基础较差的学生参与度不够，教师还须予以关注。【问题与讨论】1、探究式教学在培养学生的综合素质能力方面确实起到了很大的作用，但由于课时的紧张，如何把握好讲授教学与探究式教学的尺度问题？2、在试图比较苯酚溶液的酸性强弱时，有没有更直观、更合理的方法解释二氧化碳与苯酚钠反应生成的产物问题？人教版选修5第五章第一节合成高分子化合物的基本方法??教学反思尊重学生差异性发展，努力促成学生全体发展。这就要求教师在教学中重视情感态度与价值观目标的达成，善于为学生搭建展现自我的平台，以实际行动鼓励、激发学生善于发现问题、乐于研究和解决问题，提高自身的科学素养，同时促进学生身心的健康发展。在第二课时缩合聚合反应的教学中，我给与学生一定的任务，鼓励学生勇于挑战自我，通过积极思索、小组讨论等方式把问题解决。我觉得这样的设计培养了学生勇于挑战自我的胆识，以实际的教学行为关注了学生身心的发展 《烷烃的命名》教学反思 烷烃的命名教学反思烷烃的系统命名是有机物系统命名的基础，也是本节教材学习的核心内容，但教材中所举例子偏少，不利于学生全面掌握烷烃系统命名的规则。所以建议根据命名的三个步骤（选主链、编位号、写名称）增加相应的例子使学生熟悉系统命名的基本原则，为迁移到烯、炔和苯的同系物的系统命名打好基础。另外本节教学可采取多种教学方式，既可以由教师结合动画展示、讲解典型例子的命名；也可以由教师给出阅读提纲，指导学生阅读教材，自行归纳命名原则；还可以由教师列出几个烷烃的结构简式和对应的系统命名，组织学生小组合作学习或自主学习，发现并总结规律。不管是哪一种形式，在教学都中要充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、归纳，动手练习。练习的方式也有多种，如给出结构简式写名称，给出名称写结构简式，同时给出结构简式和系统命名，判断名称是否正确，指出出错的原因等。根据以往的教学经验，学生在判断稍微复杂点的烷烃的主链时，容易出错，表现为.....?...... 《最简单的有机化合物—甲烷》教学反思 新人教版化学必修2教学反思：《最简单的有机化合物——甲烷》教学反思????本节课是有机物的开端，以最简单的物质引领学生进入有机化学的世界。在引入课题时，用了一段新闻视频《西气东输工程全线胜利建成》，使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起学生的学习兴趣。然后，介绍我国天然气资源的分布情况，也让学生明白为什么要西气东输。????正式进入课题后，关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上便是甲烷空间构型的建立。通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷的多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神；通过讲授、讨论、小组合作、学生制作等教学方法和实验条件控制、比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的方法；培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。本教案将其设计成探究活动，通过同学们亲身参与到模型的制作以及探究，帮助学生对此重点内容的掌握，通过甲烷分子结构的探 有机化合物的结构特点教学反思 人教版选修5第一章第二节有机化合物的结构特点??教学反思同分异构体是本节也是本章的重点和难点，如何使学生能有很好的突破？本人在课堂中通过设置一系列的学生活动，收到了良好的效果。