网络媒体环境中初中语文作文教学探讨.docVIP

网络媒体环境中的初中语文作文教学探析 　　摘 要：网络媒体环境能够为很多课程的教学带来非常积极的辅助效果，初中语文作文课程的教学也不例外。网络环境下能够极大的丰富作文教学的形式与内容，并且会让学生获取更多好的写作素材与写作资源，以网络为平台也丰富了师生间的交流与沟通方式。这些都是很好的教学切入点，对于提升语文作文教学的实效性会起到很好的推动作用 关键词：初中语文;作文;教学;网络媒体环境 网络媒体环境的合理使用，这会极大的为初中语文作文教学带来积极的促进作用。在网络化环境下首先拉近了师生间的距离，并且让师生间的交流沟通更为便捷。同时，网络环境也能够丰富学生的信息及资源的获取渠道。这些都是非常有效的教学辅助，这对于提升作文教学的效率，并且提升学生的写作素养都会起到很好的促进作用 1、丰富写作素材的积累方式 网络媒体环境的一个首先功效在于能够极大的丰富学生的资源与信息的获取渠道，这对于丰富学生的写作素材积累将会很有帮助。很多学生在自己的作文中之所以会存在不知道写什么，无从下笔的状况，这很大程度是因为学生的写作素材积攒十分有限所致。正是因为如此，在实际教学中教师首先要帮助学生化解这一问题。教师可以有意识的丰富学生的写作素材积累，除了培养学生的阅读习惯外，有了网络媒体环境后也可以让学生在互联网上阅览一些有价值的资源与信息。这些都会成为学生写作素材的来源，这才是网络平台发挥的积极教学效果 由于网络信息的多样性和实时性，学生可以在其中积累更多素材为写作打好基础。当下中学生喜爱网聊、爱看玄幻小说、酷爱自己在网络上的各种空间，初中语文作文教师可以利用网络聊天工具与学生活动激励学生在空间和微博上发表文章，并对其进行指导和完善，充分调动学生写作的积极性和自主性，让学生体会写作的乐趣。同时，教师也可以引导学生充分利用互联网中海量的学习资料，对于其中好的写作素材要多加积累，这样才能够真正让网络平台为学生写作能力的提升提供积极的促进作用 2、丰富作文教学的内容与形式 一直以来，很多教师所采取的作文教学的形式与内容都十分单一，这也是很多学生感受不到写作课程的学习乐趣的一个原因。有了网络媒体环境后这个问题可以极大的得到化解，教师可以将一部分教学过程搬到网络平台上，可以透过互联网进行一些相应的教学指导，并且借助各种网络工具来展开和学生间的交流沟通。类似的方法还有很多。教师要善于利用网络平台，并且充分发挥其教学辅助效果。这不仅能够吸引学生的参与积极性，这也会让很多教学过程的效率得到提升，这才是更好的教学过程所在 例如，安排学生写一篇有关赏秋菊的作文，则教师可以在教学内容中加入各种菊花的图片或视频，也可以将古今描写菊花的好诗美文的朗诵在课堂上播放，如果时间不允许，教师则可以把资源拷贝给学生让他们课后欣赏。教师通过这种直观、有效的教学方式激发学生写作热情的同时，提高学生细致观察的能力和收集汇总信息的能力，这也是培养高素质综合性人才的需要。网络化工具的出现能够让传统的作文教学方式得到很大程度的改变与革新，这不仅有助于学生教学参与热情的激发，这也会很好的提升作文教学的综合成效 3、优化作文评改的模式 网络媒体平台还能够为作文评改的模式带来很多有效的辅助，能够极大的丰富作文评改的形式。很多教师都意识到了让学生也参与到作文评改过程中的教学优越性，然而，一直找不到一个好的平台或者模式将其得以实践。网络平台则能够很好的化解这一障碍。网络媒体平台中能够很好的实现师生间以及学生间的交流互动，教师可以让学生在网络环境下进行作文的相互阅览，然后进行作文互评。同时，师生间也可以在网络上进行有效的交流互动，教师不仅可以了解学生的作文互评情况，也可以给予学生的作文一些有针对性的评价与指导。这才是更为有效的作文评改方式，这对于提升学生自身的作文水平也会是一种积极促进 教师可以在网上通过邮件或聊天软件将作文题目和要求下发给学生;学生也能利用网络与教师实现线上沟通了解，教师针对学生问题提供不同解决方案，让学生体会到受重视的感觉，激发他们的学习热情，让他们自主学习。这种不受时空限制，师生良性互动的教学模式拓展了传统课堂教学的维度，为传统课堂教学方式开辟了一片新天地。学生与学生、学生与教师之间交流的有效性促使学生对写作产生更浓厚的兴趣，并且能够极大的丰富作文评改的形式。这才是网络环境在作文教学中优越性的良好体现 4、结语 网络媒体环境能够极大的为初中语文作文教学带来积极的辅助效果。网络媒体环境的一个首要功效在于能够极大的丰富学生的资源与信息的获取渠道，这对于丰富学生的写作素材积累将会很有帮助。教师也可以利用网络环境丰富作文教学的内容与形式，这也是一个很积极的转变。网络媒体平台还能够极大的丰富作文评改的形式，这对于提升学生自身的作文水平也会