全社会都要关注残疾儿童教育——一论残疾儿童教育公平.pdfVIP

《中国特殊敏宵)2(则6 年第 9 期(总第 75 期) Chinese Joumal of 全社会都要关注残疾儿童教育铃 一一一论残疾儿童教育公平 1.方合骨祷 (中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部，北京，1ω088) 摘要 尽管我国在残疾儿童教育公平进程中取得了辉煌成就，但教育不公平现象依 旧严峻。 1170 万残疾儿童迫切需求教育公平，引起了党和政府的南度重视。本文从构 建和谐社会、树立和帮实科学发牒观、弘扬中华民族优良传统、顺应世界文明进步措势 等方面揭示出:全社会都要关拉残疾儿童教育公平，没有残疾儿童教育公平就谈不上 整体教育公平。 关键词 全社会残疾儿童教育公平 分提号 G760 改革开放以来，我国政府非常重视残疾人教育 1 1170 万残疾儿嚣迫切幡求教育公平 事业的发展，颁布了一系列的政策与法规。如 1988 年颁布了我国第一个残疾人事业发展五年规划《中 教育是精小公民差别、实现社会公平的重要手 国蜡疾人事业五年工作纲要}(1988 时 1992) ，其后， 段之一，从某种意义上说，教宵公平是社会公平的 又相继制定了残疾人事业发展的八五、九五、 跑点。最新数据表明，我国有残疾儿童 1170 万，占 十五规划，在 1990 年 12 月 28 日颁布了《中华人 残疾人总数的 19.5% ，约占全国儿童总数的 3%ο 民共和阔残疾人保障法}， 1994 年颁布了《残疾人教 残疾儿童是脆弱人群一一儿囊中最为脆弱的群体， 育条例》。这些政策法规有效地保障了残疾儿童教 也是残疾人中特殊而又困难的群体，他们在康复、 育事业的发展，促进了残疾儿童教育公平的进程。 参与社会生活尤其是教育公平等方面的需求更为 尽管如此，由于我罔存在教宵资嘛和人民群众 if!切。对他们给予特别扶助，保护他们的尊严和权 教育需求之间供不应求的矛盾，必然引发教育不公 益，为他们提供康复、教育、平等参均社会生活的机 平现象。就残疾儿童教育而育，不论是与普通JL 戴 会，始终是各级政府义不容辞的责任，也娃实现 比较还是在碗疾儿盟内部都存在-);Ë程度的不公 2015 年残疾人人人事有康复服务的重要内容和 平现象。比如:在教育机会上，较之普通儿童，残疾 保障。 儿童入学率较低;在残疾儿囊中，经济发达地区残 2 党和政府高度重视残疾儿童教育公平 疾儿童的入学率高于经济不发达地区，男童的入学 事商于女童。在教育过程中，随班就读的质量不 今年六一儿童节前夕，胡锦涛总书记到北京 高，流失旦在有上升趋势;特殊教育的师资71平低于 市儿黛楠利院奢望孤残JLj紧时指出:孤残儿寞是社 曾遇教育，极大影响了残疾儿童教育的质量。在教