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自媒体视域下高职院校对本土文化传播的路径分析 　　摘要：对于以“服务地方经济发展”为其重要使命的高职院校来说，在校园文化建设中渗透并传播本土文化意义重大。但从目前现状来看，高职院校的师生在利用新媒体传播本土文化方面存在主动意识不强以及传播信息泛滥、重点不突出、缺乏可信度和权威性等不足之处。基于此，高职院校应加强宣传教育，提高学生传播传承本土文化的的主动意识；充分利用学校相关学生社团的力量，开展自媒体传播实践；鼓励自媒体人亲身介入文化现场，用鲜活可靠的图文资料重塑本土文化报道的可信度和权威性；加强深度报道，挖掘本土文化底蕴 关键词：自媒体；高职院校；本土文化；传播路径 中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0110-02 对于以“服务地方经济发展”为其重要办学使命的高职院校来说，在校园文化建设中渗透并传播本土文化的意义重大，这不仅有助于学生职业生涯的发展，也能实现学校的文化传承功能 在目前这个移动互联网时代，文化传播的方式发生了巨大变化，特别是其中的自媒体呈现出强劲的发展势头。所谓自媒体（we-media），是指“一个普通市民通过数字技术与全球知识体系相连，提供并分享他们的真实看法和自身新闻的途径”，也就是说，自媒体凭借数字技术，实现了个体和世界的广泛链接。目前的在校大学生是自媒体的主要用户，如何借助自媒体，实现本土文化的有效传播，帮助大学生了解本土文化，继而肩负起研究、传承本土文化的使命，是本文要解决的主要问题 一、现状分析 1.自媒体覆盖面分析 经调研，在大学里自媒体的覆盖面达到100%。人手一部手机，时时关注微信、微博信息的低头族，在大学是普遍现象。自媒体、新媒体的兴起对大学生的价值观、学习方式、阅读方式、人际交往、生活方式等产生了深刻的影响 2.自媒体传播信息类型分析 大学生通过自媒体传播和接收的信息主要包括以下几类：一是各种生活随感；二是各种兼职、商品广告；三是各种搞笑、励志类信息分享；四是文化艺术类信息分享。这四类信息的比重呈递减趋势，也就是最后一类的传播量最少 3.自媒体传播信息类型分析 大学生在传播文化类信息时，比较倾向于传播本土文化。尤其是高职院校这种以招收本地学生为主的院校，学生比较关注家乡文化。比如，潮汕地区的学生会关注“全球潮汕”“潮汕头条”等微信公众号，客家地区的学生会关注“大客家”等以传播客家文化为宗旨的微信公众号。他们转发较多的是饮食、民俗、名人类信息 4.自媒体的创办主体分析 经网上调研发现，以传播本土文化为宗旨的自媒体，特别是如雨后春笋般出现的微信公众号，主要来自各地市的文化传播公司或个人，在校大学生自己建立的非常少。而且这些来自本土的微信公众号，为吸引眼球，增加公众关注度，一般内容浅显，以本土热点新闻、吃喝玩乐的信息为多，发掘本土文化内涵的有深度的文章较少 综上所述，我们发现在高职校园中利用新媒体进行本土文化传播方面存在着主动意识不强以及传播信息泛滥、重点不突出、缺乏可信度和权威性等不足之处 二、对策研究 针对上述现状分析，为加强高职院校对本土文化的传播传承，可从以下几方面来提升这种信息传播的数量和质量 1.加强宣传教育，提高学生传播传承本土文化的的主动意识 任何一种文化的传播传承首先必须要营造一个良好的文化氛围，以引起受众的兴趣，慢慢提高他们的文化素养，继而通过互动性的实践活动，将他们从被动的受众逐步转化为主动的文化传播传承的主体。就笔者对高职学生的了解，他们之所以对本土优秀文化知之甚少，除了他们本身的文化修养有待提高外，更多的是他们了解这种文化的渠道非常缺乏。基于此，高职院校应积极开辟适应学生认知特点、形式多样的传播渠道，让他们能多方位的了解区域文化。其中，充分利用自媒体来传播本土文化也是其中一种渠道 2.充分利用学生社团的力量，开展自媒体传播实践 如我校成立了岭南文化博览协会、民乐社、舞狮队等传播传承本土文化的社团。基于本课题的研究，笔者也带领社团的学生利用自媒体传播本土文化。这种实践主要采取两种方式：一是开设微信公众号。岭南文化博览协会开设公众号“广科岭南博协”，定期推出有关岭南饮食、文化典故等方面的文章，同时结合开展线下活动，如岭南知识问答、家乡文化介绍等，来提升公众号的关注度，扩大辐射面 3.亲身介入文化现场，用鲜活可靠的图文资料重塑本土文化报道的可信度和权威性 充分发动师生，深入文化现场，加强走访和调研，以镜头实录和一手采访来记录本土文化的发展历程和目前现状。以有温度的图文资料打动读者，激发他们对本土文化的兴趣并逐步承担起传播传承的责任 自媒体视域下高职院校对本土文化传播的路径分析 4.加强深度报道，挖掘本土文化的底蕴