关于完善高职院校资源共享机制的研究--以海河教育园区高职院校涉外旅游专业为例.pdfVIP

第12 卷第5 期 广州职业教育论坛 Vol.12 No.5 2013 年10 月 GUANGZHOU VOCATIONAL EDUCATION FORUM Oct. 2013 文章编号：2095-364X （2013）05-0029-05 关于完善高职院校资源共享机制的研究 ——以海河教育园区高职院校涉外旅游专业为例 付 蕾 （天津现代职业技术学院管理工程学院，天津 300350） 摘 要：资源共享是解决高职院校资金紧张、资源不足的有效手段。资源共享主要是指“教师 互聘、课程共建、课程互选、学分互认”，在此基础上，推行“课证一体”的教学模式，实现教产 结合、工学结合及对资源共享的深入开发是每个院校需要进一步解决的问题。机制是完成资源共享 的保障，促进高职教育的持续、健康发展的关键点之一就是以机制建设推动先进教育资源的系统化 发展，实现资源的共享与合理利用，提高办学效率和教育教学质量。 关键词：高职；资源共享；机制 中图分类号：F590-4 文献标识码：A 一、高职院校资源共享的必要性 以海河教育园区为例，其集中了天津市最 优质的高职教育资源，但是由于政府的支持力 高等职业教育的管理模式和运行机制与普 度、院校的专业设置和建设特色不同，各院校 通高校不同。教育部规定高职院校的经费投入 的资源建设显示出了不同的侧重点。院校之间 “以学生缴费为主，财政补贴为辅”，即高职院 通过相互的教育资源交流和共享，可以使资源 校的收入主要来源于事业收入（主要为学生学 的建设更加具有系统性。经过科学的规划，资 费）和财政拨款（主要为人员工资和专项财政 源重复建设和大量“信息孤岛”现象可以最大 拨款），既没有生均拨款，又没有其他相关的补 程度地得到避免。同时，各个院校可以将更多 贴；而从整体上看，高职院校侧重于学生职业 的资金投入在建设具有本校专业特色的资源库 能力的培养，故其校园建设、专业建设、课程 上，这不仅减少了垃圾资源，更使优质资源的 建设、实训室建设投入较高，资金的不足严重 数量得以大幅增加。通过共享，资源可以拥有 制约和影响了高职教育的改革、发展，使得高 更大的用户群，不仅常规的资源可以为更多用 职教育难以适应新技术、新设备、新工艺以及 户所用，而且一些在本校未尽其用的资源也可 产业调整带来的劳动力需求变化，这就使 “整 以尽量发挥其效用，使资源的利用率得到极大 合资源、共享资源”成为每个高职学校必须要 提高。 解决的问题。尽管各高职院校在专业设置方面 都具有自身的特色和优势，但仍然存在着很多 二、高职院校资源共享的具体方式 相近或相似的专业领域，这也使得高职院校的