初一英语纲要报告.ppt

一级主题：Module 4 Healthy food 二级主题：Unit 1 We’ve got lots of apples. Unit 2 Is your food and drink healthy? Unit 3 Language in use 一、知识：（1）语法：have/has got各种句式，some/any用法，区分可数名词与不可数名词，正确使用可数名词的复数形式，掌握可数名词复数形式的读音及变化规则 语法的突破：a. have/has got句型通过unit1free talk介绍物品来学习练习，以肯定句为基本之后开始练习否定疑问句。名词的学习通过图片来介绍水果和蔬菜，在单数的形式下注意复数形式与不可数名词的区分。 b. 通过依照unit2课文进行健康食物的仿写，让学生在读和写中注意可数名词的单复数形式与不可数名词，在unit1小话题作文中注意have/has got句型的用法，让学生加深其用法。 c.unit3通过综合训练继续巩固语法。首先由学生来总结归纳本模块的内容与知识点，每个学生可以说一个单词或一个句型或一个知识点，教师可以归纳总结本模块的重点并进行板书，以此来巩固语法。并在练习的过程中继续练习have/has got句型，并在句子中注意some/any的用法。 (2)词汇：本模块单词以食物名词为主，主要的食物名词：apple, orange, carrot, chocolate, tomato等。 词汇的突破：语音：采取利用教师领读、齐读、小组内互读、个体查读的方式完成。在unit1中的听力过程中通过听来抓住单词，来进一步巩固发音。 拼写：每节课前的听写与Unit2中的仿写过程中检验单词的拼写掌握情况。也在每节课上的听写过程中了解学生的掌握情况。本模块比较难记忆的单词carrot, tomato, potato, chocolate, coffee…这些单词就需要在上课过程中反复强调和练习，在运用中让学生加深印象。 二、技能：听：能听懂关于食物和饮料的对话 主要通过unit1听力对话的处理来完成。在听力的过程中，通过完成听力教师设计的题目来达成听的训练，以完成听力题目的情况来检验听力的掌握情况。其次让学生能抓住老师讲课时信息，并在小组活动互相健康食物介绍中，达成听力训练。 说：能谈论自己最喜欢的食物和健康食物 主要通过unit1听力后的根据听力表格内容能复述出对话和unit2中读完短文完成问题的表格复述课文来完成说的练习。 读：能阅读有关健康食品的短文 主要通过unit1听力结束后对听力对话的朗读和unit2文章的朗读来完成泛读和精读的题目来完成读的练习。 写：能写出有关健康食品的短句，掌握but的连词作用。 主要通过unit1小话题作文自我介绍和unit2大话题作文介绍同学来完成写的练习。 三、策略：自学策略：通过认真准备，争取更多的发言和相互交流的机会。 自学策略的达成：在前一天的布置作业中强调学生的预习，首先让学生养成预习的习惯，教给学生预习的方法。让学生在前一天晚上预习中找出本模块关于健康食品描述的句子进行诵读和基本语法的归纳，让学生在预习中学会自学，争取课上更多的发言机会。 合作学习策略：在小组活动中积极用英语进行表达和交流，能够把词汇学习眼神到课外，主动扩大关于食物的词汇量 合作学习策略的达成：通过小组合作，work in pairs、work in groups的形式，在小组中进行说的练习，让学生学会互助和合作，从而达成实现一个学习的集体并能相互帮助。 四、文化：通过对比中西方早餐，让学生进一步了解中西方饮食文化的差异。 文化的达成：通过unit 3中around the world中了解西方早餐的饮食文化，与中国早餐的饮食文化形成对比。 五、情感态度价值观：培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。 情感态度价值观的达成：在对比中西方早餐时，让学生说出自己的早餐，从而发现我们中国的饮食是非常多样性的，从而增加自己的民族自豪感。 六、实践活动：在班内举行提问回答竞赛，针对现阶段所学内容，进行小组内的竞赛提问。 实践活动设计：以挑战的形式，每组出一名同学随机提问其他组的任意同学问题，进行快速提问及回答，以此来进行小组内的竞赛比赛。教师考察以提问每个小组同一个号码的同学，6个小组中的同学进行自我介绍，以此来检验学生对此模块的掌握情况。并能形成小组之间的比拼。 评价：1、课前：查读单词及句子，并于口语