语文教学中朗读感悟能力培养探讨.docVIP

语文教学中朗读感悟能力的培养研究 　　摘 要：语文是一门重视理解能力的学科，对文章感悟能力的高低是语文学习是否顺利的关键。而朗读能力通常和文章的感悟能力有着直接关系，朗读能力比较强，相应地对文章的感悟就会比较准确和深刻。因此，培养学生良好的朗读习惯，提高其朗读能力，在当前的语文教学中是非常重要也是非常值得关注的一个问题 关键词：小学语文；朗读；感悟能力；培养 中图分类号：G421；G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）31-0040-02 《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要丰富语言积累，培养语感，注重情感体验教学，并且尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”语感是迅速感悟语言文字的能力，语感好的学生理解能力也一定很强。而培养语感最主要的方式就是朗读。朗读作为一种基本的学习形式，它的具体概念在《现代汉语词典》中是这样解释的：“朗读就是清晰响亮地把文章念出来。”当然，这只是它最表面最浅显的一层含义。我们在实际教学过程中，对于学生的要求就不仅仅是让他们清晰响亮地读出文章。新课程标准指出，“朗读时要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味”。这不仅体现了一个学生的语言理解感悟能力，同时也是朗读意义的最高层次的表现。要真正在语文学习中运用好朗读，发挥朗读的最大功效，有必要搞清楚朗读在语文学习中的地位、