谈《云南歌会》教学中朗读处理.docVIP

谈《云南的歌会》教学中的朗读处理 　　叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅是理智的理解，而且会亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”足见朗读在语文教学过程中的重要。下面我就结合自己在执教《云南的歌会》时利用各种有利条件，积极探索朗读方式及策略，谈谈朗读在语文课堂教学中的作用 《云南的歌会》是人教版8年级下册的一篇课文，是一篇表现作者沈从文精神境界的散文。这篇极富情趣的散文，在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了3种不同场面的唱歌情景。学习这篇文章，可以让学生感受云南生动丰富的民风民俗，热爱民族文化，也能学到人物、场面的描写方法以及环境描写的作用，从而指导今后的写作。教师要有目的、有针对性的多设计读的环节，坚持以读贯穿课堂始终，它能够培养学生的整体感知能力，具有唤起形象、加强理解等多种功能。我在《云南的歌会》一文的教学中共设计了4种方式的朗读，即：听读、指名读、诵读、齐读 一、听读 这是导入新课后安排的第一种形式的朗读，即学生听录音配乐读。学生边听边思考，在朗读中用艺术手段创设意境，一定的文情相通的背景音乐，可以获得事半功倍的效果，这对于课文的理解是必不可少的。听读的目的是让学生初步感知课文，在范读下提高阅读能力和朗读水平。学生听读后，大部分学生能概括出云南歌会的3