谈小学数学课堂教学有效性`.docVIP

谈小学数学课堂教学的有效性 　　摘 要：要提高数学课堂教学的有效性，不仅能够提高数学课堂的教学质量，优化数学课堂教学，而且能够减轻学生的负担，激发学生学习兴趣，促进学生数学思维发展，开发智力，使学生能够快乐的学习 关键词：优化；数学；教学 广大教师往往会依照教材和教参授课，缺少个性化的教学设计，以致课堂出现单调、枯燥，教师教得很劳累，学生学得很吃力，效果很一般。其实，究其原因，还是我们广大的数学教师对教材挖掘不深，理解不够，不能充分驾驭教材，不能吃透课程标准的意图，只是生搬硬套的为了教而教，根本就谈不上有趣的教学情境了。部分数学老师没有把学生看作是学习的主体，采用灌输式的教学方式，给学生教授知识，严格地束缚了学生的主观能动性，使学生消极地接受知识。要使课堂出现高潮和精彩的教学片断，就要让学生充分参与其中，和学生一起学习、合作、交流，让学生能够充分感受学习数学的乐趣，体会获得成功的喜悦 一、挖掘教材资源 教学教无定法，教成则为好法。同样的教材，教学内容侧重点不同，教师处理的方式不同，课堂呈现的方式就不同，得到的课堂效果也千差万别。因此，数学教师在课堂设计时，一定要先吃透课程标准，认真钻研教材，深入挖掘教学资源，扎实备课。只有在充分熟悉教材的基础上，才能理解教材的内涵，编者的意图，才能做到灵活处理教材内容。同时，我们在优化教学内容时，一定要结合学生学情，根据自己学生