5.12修改意见。泉州中心城区小学音乐课开设情况调查与思考1.docx

集美大学 JIMEI UNIVERSITY毕业设计（论文）题目《泉州南音乐社的传承现状调查及对策研究》学院音 乐学院专业音乐学 年级2 0 1 2班级1 1 1 2姓名蔡丽芳学号 2 0 1 1 9 1 1 0 5 5 指导教师陈雯雯职称讲师2016年5月泉州中心城区小学音乐课开设情况调查与思考摘要：本文主要针对泉州中心城市小学音乐课教学情况的研究结果为依据，深度挖掘出音乐教育的实际问题，并运用本人的专业知识来提出相对可行的建议，促进音乐教育在小学教育中的积极作用的发挥，促进泉州中心城区小学的素质教育，提高小学校学生的整体素质。关键词：泉州市；中心城区；小学音乐课Music Class Open Investigation and Reflection of Center Primary School in QuanzhouAbstract: This article mainly aims at the research center of Quanzhou city primary school music teaching on the basis of the results of a practical problem, the depth of excavation of music education, and use their professional knowledge to put forward feasible suggestions to promote music education in the primary school education in the positive role of promoting quality education in primary school in Quanzhou city center. To improve the overall quality of primary school students.Key words: Quanzhou city; city center; primary school music class目录泉州中心城区小学音乐课开设情况调查与思考I一、引言1二、相关概念界定1（一）专业素养1（二）专业精神11、教育理念12、专业态度2三、泉州中心城区小学音乐音乐课现状调查与分析2（一）调查对象2（二）调查内容2（三）调查方式2（四）调查目的3（五）调查结果及分析31、教育局对南音的拨款32、教育局要求学校对南音课程开设的课时33、教育局对南音比赛的奖励资金44、音乐专任教师配置45、音乐教师的学历结构46、音乐课师生比57、校领导对南音课的开设意见58、学校对南音方面教育方面的经费5四、完善泉州中心城区小学音乐课的对策措施5（一）有关教育部门的建议6（二）提高教师教学水平，加强青少年南音文化的教育6（三）有关小学领导的建议7五、结语9参考文献10致谢11附件一12一、引言泉州南音是流行于福建闽南方言地区、台湾以及东南亚华侨聚居地的民间音乐，历史相当悠久，已被列入世界非物质文化遗产名录。长期以来，泉州南音的发展与传承主要依靠简单的口传心授，尚未对其进行系统的研究。进入二十世纪之后，南音的学术探讨逐渐引起了南音传承者及相关音乐理论学者的重视，越来越多的人开始从理论的角度研究这一古老的乐种。民国初期，泉州南音学术研究的代表人物包括林雾秋、许启章、江吉四等，主要对南音的指、谱进行了系统的研究。[]而在此之后，南音学术研究的重点开始转移到曲目的搜集与整理上，南音也呈现了百花齐放的发展态势。到了二十世纪八十年代，首届元宵南音会唱的成功举办掀起了新一轮的学术探讨高潮，相关的南音研讨会、座谈会也逐渐增多。本文主要探讨泉州南音乐社对非遗南音的传承以及南音在传承中做遇到的问题，同时针对这些问题提出自己的解决方案，以便于给南音的传承更多的参考。二、相关概念界定（一）专业素养教师的专业素养指的是教师所具备的开展教育教学工作的基本素质。通常而言，教师的专业素养的组成内容包括四个方面的内容：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。（二）专业精神教师的专业精神制度是教师的职业精神特质，涵盖了教师的职业理想、职业道德等人格价值取向，可以看作是教师为教育事业而奋斗的精神动力。其中，教师的专业精神具体指的是教育理念、专业态度和师德。1、教育理念教育理念的含义是指教师在自己的教学教育工作中所坚持的教育观念和自我理解。这种关于教育事业的个人理解和观念是建立在教育实践活动的基础之上的。事实上，教育理念贯彻在教师的教育工作和个人理想之中，是教师从事教育教学事业的原始动力。从专业角度来看，是否具有教育理念，教育理念的正确与否都是判断教师是否能够作为专业的教