感悟大学生活精要.pdfVIP

5年第3期 中a-]大学教学201 感悟大学生活 徐平 摘要-能够上大学，是许多年经人存兹念兹的梦想。然而进入大学后又很容易对大学 生活感到单调、乏味，进而产生失望和迷惘。作者通过对大学生活的感悟和理解，深刻阐述 了大学教育教学的意义。 关键词：大学；大学生活；大学教育 大学生活是人生“最富有积极意义的生命体 于的这个世界。 验”。感悟大学生活，首先要从对教育的理解说起。 所谓思想境界，就是对信仰的坚守和对理想 意大利思想家马志尼曾说：“在我们每一个人身上 的追求。北京大学朱志良教授认为，人生是需要 都有一定的才干、智慧和合乎道德的倾向，只有 有境界的，没有境界的人生，站不高，看不远。 教育方能赋予它们生命和活力。’’在中国传统文化 表面上看起来，境界对我们没有什么用处，不会 中，“教育”就是启发人的主体意识，“教育的过 给我们带来直接效用，但实际上对我们的人生影 程”就是唤醒人的主体意识的过程。《论语》中“学 响很大。我们的胸襟是怎么形成的?我们怎么看 而时习之”的“学”，就有“觉”的意思。《说文》 待这个世界?有时候就能决定我们的创造力和想 中解释说：“学，觉悟也。”由此可知，学习的过 象力。美国哈佛大学原校长福特斯在一次毕业典 程就是觉悟的过程，即在效仿的过程中慢慢转化 礼演说中说过这样一段话：“就算你们觉得它们不 为觉悟。觉悟就是对自我认知的深化，对社会认 可能实现，也要记住，它们至关重要，是你们人 知的拓展。用教育学的观点来说，这个过程是教 生的北极星，会指引你iNN达对自己和世界都有 化的过程；用生物学的观点来说，这个过程是渐 意义的彼岸。”有了对信仰的坚守和对理想的追 成的过程。 求，人就会放弃眼前利益，追求长远利益；放弃 作为一名从教近30年的大学教师，我非常希 个人利益，追求公众利益。这也就是康德所说的 望与大家分享我对大学生活所包含意义的感悟和 “非功利性”。理想和信仰是不能计算的，有了计 理解。如果我们对大学生活所包含的意义有所思 算就不是理想和信仰。 考、有所感悟，就会释去些许茫然，进而全身心 如果问大学是什么样的地方，我认为大学首 地投入大学的工作学习中。 先就是能够让我们感觉到思想境界升腾的地方。 北京大学林毅夫教授在2008年北京大学毕业典 一、大学能够塑造昂然向上的精神气质 礼上的讲话中这样说过：“只要民族没有复兴，我 们的责任就没有完成，只要天下还有贫穷的人， 有人问能在大学学到什么?答案的一部分是 就是我们自己在贫困中，只要天下还有苦难的人， 大家希望听到的，我们将学到许多专业知识，但 就是我们自己在苦难中，这是我们北大人的胸怀， 这些同样可以从书籍或视频中学到。大学的价值 也是我们北大人的庄严承诺。”在一般人看来，林 并不仅仅在于它所能提供的知识，而在于学有所 毅夫教授所讲的可能距离我们很遥远，甚至有点 成后能够以崭新的思想境界观察和审视我们所属 不符“实际”，但这却是一种不平凡的雄心壮志。 徐平，辽宁大学副校长、教授，教育部高等学校实验室建设拈fEI导委员会副主任委员。