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高校大学生核心价值观培育中的路径探析 　　 摘要：90后大学生接受信息的渠道很多，在复杂的国际国内形式下，理想信念和价值观容易出现一些问题，面对这种时代背景，高等学校责无旁贷地承担着时代赋予的对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要任务。其中，作为距离学生最近的学生工作系统，所承担的多项工作，是大学生核心价值观培育的主要载体和重要路径 关键词：高校;核心价值观;路径 一、大学生社会主义核心价值观基本内容 社会主义核心价值观的基本内容目前已经深入人心，主要包括三个领域的科学内涵即国家层面、社会层面和个人层面。我们可以清醒地认识到，广大青年学生是践行社会主义核心价值观的主要群体，各高校是弘扬社会主义核心价值观的前沿阵地和思想文化建设的重要领域 高等学校对大学生社会主义核心价值观的教育可以采取多种形式。可以直接灌输，对社会主义核心价值观的系统教育和正面宣传，具体可由学生处或团委签头，进行大学精神培育，大型校园文化活动开展，校园文化宣传等，也可以邀请优秀校友、专家学者、优秀模范来给青年学生做报告。也可以潜移默化，主要是营造良好的教育教学环境，通过多种方式的教育途径和方法，循序渐进地使大学生养成并内化社会主义核心价值观。这一部分职责主要由思想政治理论课教师、二级学院党总支、团总支、辅导员、班主任等承担 二、大学生社会主义核心价值观培育困境及原因 （一）高校人文教育机制不够健全影响大学生社会主义核心价值观培育 很多高校更重视专业知识和专业技能，对人文学科、思想政治理论课等基础学科重视程度不够，教育教学手段不够丰富，而且理论课侧重知识传授，对大学生的学习态度、理解程度等缺乏深入研究，这就影响到大学生的人格培养，影响到大学生理论素养的提高，影响到社会主义核心价值观的培育效果 （二）社会现象的复杂性影响大学生社会主义核心价值观培育 复杂的社会现象导致部分大学生出现了社会理想和道德理想缺失、民族自豪感动摇、价值取向偏激、就业观偏差等问题，还有的大学生出现焦虑、自卑、自负、攀比、依赖等心理问题，主观上影响了社会主义核心价值观的学习领会和具体实践 三、高校学生工作系统培育青年学生社会主义核心价值观的路径分析 （一）校园文化建设 大学生的价值取向和行为模式在一定程度上受到校园文化环境的影响。在全球化和社会转型背景下，各高校要的在充分了解大学生价值观特征的基础上，旗帜鲜明地大力地宣传和倡导社会主义核心价值观，从而占领大学生思想文化建设的主阵地，在这个过程中要增强社会主义核心价值观教育的吸引力和凝聚力。在大学校园文化建设中，学生系统尤其要注意把握主旋律，精心营造促进大学生全面发展的校园环境。校园文化建设的载体可分两类：一类是静态的校园文化，如校训、校歌、校徵、校园广播、校报、宣传栏等，要突出大学的人文精神和教育理念，使大学生在潜移默化中受到启迪和熏陶;还可以通过动态的校园文化，学生处、团委、二级学院可以通过组织竞赛、演讲、高雅艺术、大学生巡讲团等健康向上的校园文化活动来使学生们陶冶情操，塑造自我 （二）网络信息引导 当代大学生的信息来源早已不局限于书本与教师，网络信息成为大学生接触社会了解社会的重要渠道。但我们必须注意到，网络媒体中虚假的、恶意的信息大量存在，这些负面信息对于人生观价值观尚未完全定型的大学生来说，影响是很大的。所以建设网络等新的校园文化载体，加强社会主义核心价值观的舆论导向是十分必要的。清华大学学生自发创办的“红色网站”植根于学生党员和入党积极分子，面向广大同学开展思想教育，为大学生提供理论学习、思想交流的平台。大学生党员是青年学生的优秀代表，在学习践行社会主义核心价值观的教育中确实应该起到示范作用。从国家的层面，中组部于2014年4月上线运行“共产党员微信”，这是又一个党员教育新媒体平台，对大学生党员起到了很好的宣传教育作用。各高校、各二级学院也要建立并通过微信等网络平台，弘扬主旋律，传递正能量，不断完善大学生社会主义核心价值观教育的虚拟环境 （三）辅导员谈心谈话 在一些高校，大学生社会主义核心价值观教育的实效性不强，原因之一在于教育缺乏有效目标，教育内容比较抽象。大学生是独立个体，有不同的成长背景以及个性特点，辅导员的谈话主题要有针对性，结合每名学生在学习、交际、爱情、择业等方面的问题，理论结合实际，围绕民族精神和时代精神，将社会主义核心价值观由浅入深地讲解，逐渐内化到学生头脑。青年学生在大学的不同阶段有着不同需求，比较来说，大一大二的学生更容易接受理论教育或谈心谈话，大三大上的学生更乐于通过社会实践等方式不断深化对社会的认知和对社会主义核心价值观的感悟 （四）社团活动及社会实践活动 高校领导及二级学院的领导要提高重视程度，创造条件，让辅导员和青