2017年春陕西省石泉县九年级物理全册 14.2 热机的效率教案2 （新版）新人教版.docVIP

热机的效率 课标依据 3．2．3　知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。 3．3．1　从能量转化的角度认识燃料的热值。 一、教材分析 本节是教科版初中物理九年级第十四章第二节《热机的效率》。本节内容是在学生学习完热机、内燃机后，在已经学习过机械效率的基础之上对于效率进一步的学习，也为以后理解热力学第二定律积累感性知识，使学生体验到科学、技术和社会的相互关系，体验科学在社会生活和生产中的应用。本节由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分构成。 热值一般因实验误差太大无法做定量的探究，可以做定性的比较。教材从生活中学生熟悉的情景切入教学，真实自然，符合学生的认知规律，让学生认识到不同的燃料燃烧释放热的能力是不一样的，从而构建出热值的概念，从生活走向物理。对热值概念的建立，是初中阶段又一个用比值法定义的物理量。可以借助前面学习过的比值法定义速度、密度的方法，引导学生分析思考，让学生自己总结出热值的概念。 教材未直接给出燃料完全燃烧的计算，在教学中不进行过难的补充。但后续内容有热效率的学习和计算，对燃料燃烧放出热量的计算有所涉及。应让学生在理解热值概念的基础上，推导归纳燃料完全燃烧的放热公式：Q=mq 或Q=vq，只要求简单直接应用公式，或只作一次公式变形的应用，重在对公式物理意义的理解，不进行繁难的计算。 学生对日常生活中的热效率问题比较熟悉，可以先讨论生活中的热效率再过渡到热机效率。使知识的过渡相对平稳，不至出现难度较大提升的情况。利用教材中热机的能流图启发学生思考，引导学生分析，得出热机效率的概念。然后联系实际情况，简单分析了提高热机效率的方法，从物理走向社会。 比值法定义物理量是整个初中物理教学中应该重点训练学生掌握的一种研究问题物理的方法。利用能流图分析问题学生还是首次接触，应帮助学生提高观察能力和分析能力。本节的另一个较大特点是理论紧密联系实际，要注意引导学生细致的分析问题，养成认真观察体会的习惯和缜密的思维形式。 二、学情分析 初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 在初二学习机械效率的基础上，学生对效率有了初步的认识，这就为这节课的学习打 下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解如何提高热机的效率，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识中有热值这一慨念，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 三、教学目标 1、了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。知道燃料燃烧的过程能量转化，从能量转化的角度认识燃料的热值（定义、单位、意义）。会计算燃料燃烧时放热。 2、经历的过程，化分析力的培养，一步确能的必要性 教学重点 1、热值的意义及计算。 2、热机效率分析及节能意识培养。 教学难点 燃料燃烧放热的计算 五、教法学法 讲授法、演示法、启发引导 自主学习法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、燃料的热值及吸放热计算： 干木柴的热值是1.2×107J/kg，完全燃烧5kg的木柴能得到多少热量？ 这些热量相当于燃烧多少无烟煤？（无烟煤热值为3.4×107J/kg ） 若这些热量能使一桶初温为20℃的水烧开，这桶水的质量是多大？ 若这些热量能使一桶初温为20℃的水烧开，其效率为60%，这桶水的质量是多大？ （学生先独立完成，随后学生板演，学生互评） 二、作业： 当堂完成：课后1-4 练习梯次化，公式关联多，热值计算 热值逆运算 能体现吸放热整个过程 热机效率应用 1