2017版一年级语文下册 课文4 第13课《燕子妈妈笑了》教案 语文S版.docVIP

13 燕子妈妈笑了 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课生字，会写生字。 2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。 3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。 情感态度与价值观 养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字、新词。 2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题 1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？ 2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。 3.板书课题，齐读。二、初读感知 1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。 2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。 3.教师出示卡片检查识字情况。 4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。 “能”鼻音，读“ｎéｎɡ”；“柄”后鼻音，读“ｂǐｎɡ” 。1.选择正确的读音画“√”。 能（ｎéｎɡléｎɡ） 刺（ｃìｃhì） 挂（ɡùaɡｕà）三、指导书写 1.出示田字格中的生字，认读。 2.教师示范书写，学生描红，临写。 3.重点指导“瓜、样”。 瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。 样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。 4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。 5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。 瓜 共()画，读()。 冬 共()画，笔顺为()。 第二课时 教学过程达标检测一、衔接导入 小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容 1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？ 2.指名读第3自然段。 第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的） 3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？ （1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？ （2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！ 说说还有什么东西是青的，什么是紫的？ 生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。 虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。 4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！） （1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。 （2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。 5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了） 6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。 例：你去看看。 你去（仔细地）看看。 小燕子叫着。 小燕子()叫着。 4.根据课文内容填空。 ①小刺②细毛③紫的④青的⑤大⑥小 （1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。 （2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。 （3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展 1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？ （学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。 ［教学板书］ 燕子妈妈笑了 燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛 茄子小紫柄有小刺 ↑↑↑ 燕子妈妈看再看仔细看仔细观察 新发现［教学反思］ 本课的教学目标是培养学生认真观察的好习惯。为了让学生有个直观印象，在课文理解过程中，我出示实物，进行直观呈现，加深学生的感知。在进行识字练习的时候，我先让学生自主认字，自己想办法记忆字形，然后根据学生的实际情况进行指导，调动学生学习的积极性。培养了学生自主识字认字的能力。 2