口诀求商教学实录与教后反思 .docVIP

　　口诀求商教学实录与教后反思 [口诀求商教学实录与教后反思] 　　师导语：小朋友们喜欢玩游戏吗？ 　　生：喜欢，口诀求商教学实录与教后反思。 　　师：我们今天就用乘法口诀来玩开小火车的游戏吧。我们三列小火车看看是不是都能又快又稳的到站呢？ 　　（边拍手边说）小火车谁来开？ 　　生答：（生边拍手边回答）小火车我来开。 　　师：第一列小火车顺利到站了。第二列，边拍手边说：“小火车谁来开？” 　　生答：小火车我来开。 　　师：第二列小火车又快又稳的到站啦！第三列，边拍手边说：“小火车谁来开？” 　　生答：小火车我来开。 　　师：三列小火车都到站了。游戏结束了。小朋友，游戏玩得开心吗？ 　　生：开心。 　　师：那我们就开开心心的开始今天的学习之旅吧！上课！小朋友们好！ 　　生：老师好！ 　　一、复习旧知 　　师：小兔也想参加我们的学习之旅，小朋友们欢迎吗？ 　　生：欢迎！ 　　师：看，他来了。（课件出示小兔）他对我们说（课件出示声音：小朋友，听说你们的记忆力特别好，我想考考你们，你们能接受挑战码？） 　　（ 听完小兔的话，问生：小朋友有信心接受挑战吗？） 　　生：有。 　　师：来看挑战一：补充口诀。 　　二（ ）得八 三（ ）得九 一（ ）得六 　　（ ）六十八 （ ）四十二 （ ）五二十 　　{每道题目前加个胡萝卜的图片} 　　谁来挑战？ 　　生逐个回答。 　　师：我们继续看挑战二：补充完口诀，你会用口诀求商吗？ 　　2×3=（ ） 口诀（ ） 5×2=（ ） 口诀（ ） 　　3×4=（ ） 口诀（ ） 4×2=（ ） 口诀（ ） 　　3×3=（ ） 口诀（ ） 1×4=（ ） 口诀（ ） 　　{加胡萝卜图片} 　　二、教学新知 　　1. 教学例题 　　师：看来小兔的挑战难不倒我们小朋友。用乘法口诀很快就算出了乘法算式的商。其实它不仅可以求出乘法算式的商，还有其他的本领呢？小朋友想知道吗？ 　　生：想 　　师：两只小兔会带领我们学习新的本领。看，他们来了。（课件展示：两只小兔出现的动画） 　　提问：游戏的名字叫？ 　　生：蹦蹦跳。（课件上有名称） 　　师：怎么玩这个游戏呢？一起看。（课件演示：两只小兔并排站，靠着的腿用绳子绑住，一起合作向前跳。） 　　提问：这个游戏几只小兔一组？ 　　生：两只。 　　师：听说这个游戏特别好玩，这么多的小兔也想参加。（课件出示10只兔子）有多少只小兔呢？小朋友一起数一数。 　　一共有几只小兔？ 　　生：10只。 　　师：听听小兔们说了什么？（课件出示问题{声音同步}：10只小兔参加蹦蹦跳游戏，每两只一组，分成几组？） 　　小朋友，你会列算式吗？ 　　生：10÷2 　　师：为什么列出这样一道除法算式呢？ 　　生：10只小兔，每两只一组，要知道分成几组？就是看看2只一组平均分成几组？平均分成几份？所以用10÷2 　　师：你说的真好。那到底能分成几组？请我们小朋友用圆片代替小兔，两个圆片一组，看能分成几组？动手分一分，摆一摆吧！ 　　生活动，师巡视帮助。 　　师：请你像我这样做。（组织教学） 　　谁来告诉老师，你是怎么分的？分成了几组？ 　　生1：10个圆片，我两个圆片一组，分成了5组。 　　师：还有谁想说？ 　　生2：我两个一组，也分成了5组。 　　师：其他小朋友你们也都是分成了5组吗？ 　　生：是。 　　师：想看看小兔们是怎么分的吗？ 　　生：想 　　师：等我们小朋友收好圆片就可以开始看他们表演啦！（课件演示：两只小兔一组，分成了5组）提问：10只小兔，每两只一组，分成几组？ 　　生：5组 师：和我们小朋友分的结果是一样的，都是5组。所以10÷2=5（组）板书：=5（组） 　　小朋友们用分圆片，摆圆片的方法算出10÷2的商是5.没有圆片时，我们怎么能算出这道算式的商呢？请小朋友们小组讨论，发挥集体的智慧，看哪个小组想出的办法多？ 　　生活动，师巡视帮助，教学反思《口诀求商教学实录与教后反思》(..)。 　　师：请你像我这样做（组织教学） 　　谁把你们小组想出的方法告诉大家？ 　　生1：我想10里面有几个2呢？有5个，10÷2=5 　　师：这个办法真好，算出了这道算式的商。还有不同的想法吗？ 　　生2：我是这样想的5个2是10，所以10÷2=5 　　师：你也很聪明，想出了不同的办法。还有不同想法吗？ 　　生3：我跟他们不一样，我想2×（）=10呢？2×5=10，所以10÷2=5 　　师：这真是一个与众不同的方法也算出了这道除法算式的商是5. 　　生4