PTT讲师标准投影片(第二天).ppt

有效的表达 三分钟演练 分析表(B表) 1. 刚才我的感觉／感受是··· 2. 刚才我在想··· 3. 整个发表过程中,我最满意的部分是： a. b. c. 4. 我可以改进的地方有··· 5. 下次的作业发表,我可能会有 不一样的细节处理,例如: a. b. c. 课程结构 意识 Conscious 下意识 Sub-Conscious 潜意识 Unconscious 意识三层次 意识三层次 意识 下意识 潜意识 水面 PTT影响因素及效果 有(理性了解) 清楚、沉闷 卓越 Clear/Bored Excellent 了解却不易接受 了解且易接受 　 II 　 I 没有 III IV 有(感性认知) 混乱 好玩/刺激 Confused Fun/Exciting 不了解也不接受 不了解但感觉有趣 没有 甲 乙 丁 丙 只有理性的了解,没有感性的认知 只有感性的认知,没有理性的了解 理性的了解与感性的认知均无 理性的了解与感性的认知并存 课程结构 1、先写下将发表的内容重点 2、设计大纲,并有系统地组织要点 3、搜集相关资料以充实发表内容 4、试行发表,是否需要修正 5、请他人协助,就题目发问 理性了解 →内容→叫好 ··· What (什么讯息) 理性了解 感性认知 图表 故事 举例/案例 比喻 游戏 活动 感性认知→技巧 →叫座··· HOW 如何表达 准备课程内容时的几个要点 1. 不要选取你不熟悉的题目 2. 事前想清楚想要说什么 3. 先规划要怎样说 4. 怎么说比预备要说些什么 更需要花费精力作准备 资料收集 资料收集 活动： 指定作业发表五分钟的演讲题目 利用三分钟，尽量想出有关的内容 将内容立刻定下来 你们当中有谁认为题目艰涩，资料搜集有困难，不知如 何下手，请举手 哪一方面需要帮助？ 内容、表达方式? 利用一分钟记下需要帮助的地方，并请组员提供意见， 请背向整组 从本活动中，你们获得哪些启示? 倾听 联想 压力 无须坚持自己的看法 对题目更清晰 资料收集要领 学问有两种 原己深植于脑海中， 　 清晰深刻部分 懂得自我要求，主动寻找、 探求、搜集、发掘而得者 创意=经验+新知 理性了解 感性认知 预演未来 开心金库 时间掌握 辅助工具 指定作业（五分钟演讲） Thank You!