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山东版小学三年级第二学期 本文由ycsyliuping贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 三年级第二学期《品德与社会》教学计划 育才双语学校 刘萍 2011 年 2 月 三年级第二学期《品德与社会》教学计划 育才双语学校 一、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学 生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主 线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育， 国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自 己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富 和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的 认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价 值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的 社会主义合格公民奠定基础。 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出 一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标 准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个 引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打 破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元 所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元 中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三 年级下册共安排了三个单元主题，即：“在集体中成长”“我们生活的地 方”“爱护我们的生活环境”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材 整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育 刘萍 与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学要求： 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、 适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主 义合格公民奠定基础。 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获 得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中 一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什 么。 （一）情感? 态度? 价值观 1.珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、 勤俭节约的态度。 2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、 团结合作、有责任心的品质。 3.体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭、 尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。 （二）能力 1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自 护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人 平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。 （三）知识 1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了 解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活 的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存 与发展的重要影响。 3.了解一些交通安全知识，通过对水、电、火的安全使用问题，培养他们 的安全意识。 三、教学重难点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手， 采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习 内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系 当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生 生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对 性。实效性和主动性，提高整个教育的质量 四、教学措施。 教学措施。 1.从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、 亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生 的自尊不受到伤害。 2.在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。 学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感 受到老师和其他同学对自己的期望。 3.因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要 的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4.尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，