2014.5.28分享阅读读本的特点及其对幼儿园分享阅读活动的启示.docVIP

教学能手讲座稿 ——分享阅读读本的特点及其对幼儿园分享阅读活动的启示 （2014年5月28日） 张小欢 分享阅读是幼儿获得完整语言的有益途径。即口头语言（听、说能力）和书面语言（读写能力）的结合，对提高人的吸收信息、选择信息、表达信息、运用信息的能力具有重要意义。分享阅读为幼儿形成科学合理的思维方式提供了空间，因为分享阅读教育不是机械看图书，而是让幼儿调动内部信息去观察、理解图书内容。它是培养幼儿自主学习能力、创新精神的有效手段。不少发达国家早在20多年前就把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上，在英美两国的幼儿园，阅读占到课程的80%以上。分享阅读对于学前儿童来说，不是可有可无的。然而，幼儿不是天生就具备自主阅读能力的。加上我园身处城乡结合处，家长对分享阅读的认识、理解不够。如何激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，促进幼儿语言发展，为幼儿的全面发展奠定良好的基础，是作为一名幼儿教师责无旁贷的责任。 所以，在这样的基础上，我对幼儿园的早期阅读进行了一些研究，并在平常的教学活动中做了许多关于分享阅读的尝试，总体来说，孩子还是对这方面比较感兴趣，在此希望能在以后的教学活动中多开展关于阅读的学习活动。 自进入21世纪以来，我国幼教界以前所未有的热情关注着早期阅读教育理念，尤其是《幼儿教育指导纲要（试行）》颁布之后，中国幼教工作者开