2014.7.11实践的学校课改(修改5).ppt

建模是现代化的核心思想方式 聪明的人是把各种傻瓜化的东西重新组合 发现推广优秀教师经验的基本方式 （1）发现优秀教师对其经验概括提炼（学理化） （2）把优秀教师经验模型化 把其经验过程化、细节化、显形化 （3）组织普通教师模仿（做中学）理解（做中思）创新（做中创）模型封闭僵化是不对 多数普通教师研究重点是教学有法，提高规范水平。 少数优秀教师研究重点是教无定法，形成个性。 两类教师不断互动，两种力量不断转换，使整个教学稳定、持续、有效地不断创新。 从“以讲为主”转向新的三种模型： 讲练结合 帮助成功 讲想练结合 学讲想练结合 尝试成功 自主成功 （1）知识质量高（ 师资、生源好的学校） ①教师好（讲的准、讲的清） ③学生回家愿意大量训练 ②学生好（听懂率、会做率、做对率高） 成功教育课堂模型研究的原点： 以讲为主（上课以讲为主，回家大量练习） （多数学校，多数教师，多数家常课）有两种结果: ④自我补偿意识与能力强 （2）知识质量很低（师资、生源较差的学校） 教师弱（讲的不够准、不够清） 部分学生听懂了(80%)，听懂的学生部分会做(80%) ，会做的部分做对(80%) 。课堂效率很难超过50% 。 学生回家不愿意大量训练 自我补偿意识与能力弱 探索符合成功教育思想的三种教学模型 （1）压缩讲的