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　　夏日教案设计 [夏日教案设计]杨树林乡会课会诊教案 《夏日》教案设计杨树林中心小学秦巍 教材分析 这首诗描写了初夏时节江南农村的景象，夏日教案设计。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄,杏子肥,菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有化花有果,有色有形. 教学目标 1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。 2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣. 3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情. 教学准备： 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 课时安排：2课时 教学过程： 1.朗读感悟 (1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。 (2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。 (3)在诗中定位生字。 2.识字与写字 (1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字，教案《夏日教案设计》(..)。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。 (2)字音：采是平舌音。篱、惟、稀、蝶的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。 (3)采是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。 蝶、肥、菜、稀、惟、篱都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。如我有一支黄色的铅笔的黄，夏天很热的夏。还可以采用部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。 (4)本课要求写的生字较多，可在课上选择梅、麦、采、菜四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。麦字的下部一撇和捺要伸展开，菜中部的爪字要小点，艹要盖住采。 (5)指导书写时，教师注意不要贪多求快，努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。 3.活动提示 (1)连一连 设计找朋友的游戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。 (2)读一读 可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 (3)写一写 重点识记两个成语：无中生有、有口无心，试着讨论：生活中哪些地方能用上这两个成语? (4)说一说 根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整，以免出现黑--不黑的情况。 (5)背一背 《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景，引导学生背诵积累。 夏日教案设计2　　第2篇 幼儿园大班教案：《动物睡觉》 　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。　　4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。　　活动过程：　　1.欣赏并学习儿歌　　（1）导人激发幼儿学习的兴趣：　　师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？　　幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。　　师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。　　师：你们想不想知道小动物们是怎样睡觉的？　　（2）出示PPT课件：　　师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。　　（3）欣赏配乐儿歌：　　师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？　　幼：我觉得很安静，非常舒服。　　幼：感觉美，……夏日教案设计3　　第3篇 《夏日的一天》解读及教学设计 　　〖预览〗《夏日的一天》解读及教学设计　　文/郭微娜　　绘本解读　　故事发生在一个夏日炎热的午后：哥哥不在家，一个小男孩自己跑到外面去玩。他带着大草帽，手拿着捕虫网，可谓是全副武装。为了捉到大大的锹甲，他跑过田野、跑过牛棚，气喘吁吁地爬