中国文学批评大纲.doc

中国文学批评史 教学大纲 【说明】 《》是汉语言文学专业本科学生的一门。源远流长的中国文学理论批评，是中国光辉灿烂的传统文化的组成部分，内容非常丰富。本课的设立，将使学生在以往学过的中国古代文学、文学概论等课程的基础上，了解和掌握前人留下的重要的文学理论、文学批评著作。学习本课，对学生深入阅读和钻研中国古代文学作品、文学现象，将具有直接的指导意义；对学生解读中国现当代文学乃至外国文学作品和现象，也具有间接的借鉴意义；而对于学生思考和把握当代形态的文学理论和美学，更具有重要的参照意义。本课程的内容是从上自先秦、下迄近代的丰富的文学理论批评资料中，精选出既重要又精彩的部分进行讲解，按时间顺序分为八。本课程共开设一个学期，拟于每届学生学习期间的第学期即第学年上学期讲授。课内学时为36，授2学分。 与本课程相互关联的课程有《文学概论》，《中国古代文学》、《美学》、《马列文论》、《西方文论选读》等。尤其是有关中国古代文学史的基本知识，有关文学理论的基本知识，学生必须具备。本课程只能讲授教材重点内容，提倡学生自学。 第一　 先秦文论学生修读了本后，应能达到下列要求：阐述孔子提出的“兴观群怨”说、“尽善尽美”说和“思无邪”说及其影响。孟子提出的“以意逆志”说、“知人论世”说和“知言养气”说及其影响。庄子的。 一、　二、《论语》　　三、 第二　 两汉文论学生修读了本后，应能达到下列要求：1、概括阐述《毛诗序》中“情志”说、“六义”说等主要内容。 　　2、准确理解司马迁的“发愤著书”说的理论内涵及其对后世文论的影响。 3、一、《毛诗序》 　　二、司马迁文论选读 　　三、 　　 第三　 魏晋南北朝文论学生修读了本后，应能达到下列要求：　1、 简述曹丕提出的“文章不朽”说、“文气”说、文体说等几个文学理论。 　　2、掌握《文赋》中阐述的文学创作论、文体风格论等理论。 　　3、《文心雕龙》的理论体系，。 4、阐述钟嵘提出的“性情”说、“滋味”说等诗歌理论。 一、曹丕《典论·論文》 　　二、陆机《文赋》　　三、刘勰《文心雕龙》选读：《神思》　　四、钟嵘《诗品序》第四　 隋唐五代文论 教学目的：学生修读了本后，应能达到下列要求：1、理解陈子昂提倡“兴寄”和“风骨”说的诗学史意义。 　　2、简述皎然的诗歌意境理论。 　　3、把握白居易以诗歌“救济人病，裨补时缺”的文学思想。 　　4、了解韩愈提出的“气盛言宜”说。 5、阐述司空图提出的“韵味”说及其影响。 一、陈子昂《与东方左史虬修竹篇序》 　　二、皎然《诗式》选读 　　三、白居易《与元九书》选读 　　四、韩愈《答李翊书》　　五、司空图《与李生论诗书》第五　 宋金元文论 教学目的：学生修读了本后，应能达到下列要求：1、简述欧阳修提出的“穷而后工”说。 　　2、苏轼文艺思想。　　3、把握李清照提出的“词别是一家”的词学思想。 　　、深入理解严羽的“兴趣”说、“妙悟”说的诗学意义及其影响。 　　、把握元好问论诗提倡真情实感、真淳天然和雄浑刚健的文学思想。 、了解张炎论词的“雅正”、“清空”和“意趣”说。一、欧阳修《》 　　二、苏轼《书黄子思诗集后》　　三、李清照《论词》　　四、严羽《沧浪诗话》选读 　　五、元好问《论诗三十首》　　六、张炎《词源》选读 阐述苏轼文艺思想。把握李清照提出的“词别是一家”的词学思想、深入理解严羽的“兴趣”说、“妙悟”说的诗学意义及其影响　、把握元好问论诗提倡真情实感、真淳天然和雄浑刚健的文学思想、了解张炎论词的“雅正”、“清空”和“意趣”说第六　 明代文论 　　学生修读了本后，应能达到下列要求：　　1、了解　　2、阐述李贽。 3、把握公安派的“性灵”说。一、、李贽《》 　　、袁宏道《》　　 教学方法：结合教材中文选篇目，讲解文章中重要的理论观点，然后再进行文学批评史的纵向梳理。 教学手段：只讲解文选中的重点篇目，学生自学、讨论和教师讲解相结合。 授课时数：4课时 作业与思考： 1、李梦阳与何景明的诗歌理论的异同 2、较前七子王世贞的诗歌理论有那些突破 3、公安、唐宋、竟陵用哪些理论批评前七子 4、李贽评《水浒》的主要观点 5、王骥德的戏曲理论 第七　 清代文论 　学生修读了本后，应能达到下列要求：　　1、概述王夫之诗论的“情景”说、“现量”说和“读者自得”说。 　　2、简述王士禛的“神韵”说、沈德潜的“格调”说和袁枚的“性灵”说。 　　3、把握李渔戏曲“结构”论。 一、王夫之《》选读 　　、王士禛《》　　、选读 　　、李渔《闲情偶寄》选读 1、概述王夫之诗论的“情景”说、“现量”说和“读者自得”说。 　 2、简述王士禛的“神韵”说、沈德潜的“格调”说和袁枚的“性灵”说。 3、把握李渔戏曲理论的“结构”论。 4、　第八　 近代文论 　　学生修读了本后，应能达到下列要求：　　、分析梁启