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25.3 几何计算——面积问题 南洋初级中学/吕湘霞 教学目标 能运用化归思想对图形进行分割或添补来进行几何计算 掌握等底同高的三角形的面积相等等性质进行有关面积计算 重点与难点 在几何面积的计算过程中，先运用推理方法得到解决该问题所需要的条件，然后根据这些条件求得答案 教学过程 新课 例1：在四边形ABCD中，AB=AD，AC平分∠BAD， AC=8，BD=6，求 操作：教师边读题，边在图形上作上记号 分析：求图形的面积 先考虑基本方法 四边形ABCD是不规则的四边形，不能直接求 四边形ABCD可分割成两个三角形△ABD与△CBD或△ACD与△ACB 先求出三角形的面积 底边BD、AC已知的，要求出底边上的高 根据已知条件“AB=AD，AC平分∠BAD” 利用等腰三角形三线合一，可知AC⊥BD ，找到高 解1：略（理清思路之后，学生口述，老师书写解题过程） 解2：略（学生独立完成） 注：本题有两种分割方法，教师可在做完一种之后，请学生在思考，后由学生独立完成解题过程。 小结：运用化归思想对图形进行分割 例2：在ABCD中，AC与BD相交于O，EF经过点O， 且交AD于点E，交BC于点F，已知=10， 求 分析：图形是一个梯形 复习梯形的面积公式S=(上底+下底) 高 由已知条件无法求出上底、下底、高的长 观察图形发现，△AOE绕着O点旋转与△COF重合 AOE△COF。 把四边形ABFE分成四边形ABFO与△AOE AOE旋转后添补到△COF位置上 =，而= = 解：略 注：1、在本题中，我们运用到了图形的运动——旋转，但是要注意的是在写出解题步骤时不能用旋转来说明三角形全等 2、由于本题的图形较为特殊，可能会有学生运用直接求面积的方法来解，老师可作适当的介绍 小结：运用割补的方法把不规则图形的面积计算转化为规则图形的面积计算 练习： 如图，在中，AD=CD，CF//AB， AD的延长线交AB于点E， =1 求 例3：如图，的中线AD、BE相交于点F， 求： 分析：本题运用“等底同高的三角形面积相等”这一性质 例4：在中，BC=10，D是BC上的一点，且BD=4， 求∶的值 （本题先由学生自行思考，并尝试写写，后由学生进行分析，教师补充，完善解题过程） 分析：由题意，可知CD=6 求三角形面积，还需求出这条已知边上的高 发现的BD边上的高就是边CD边上的高 它们同高，设高为h BDh，CDh 面积之比就转化成BD与CD边之比 解：略 小结：：（1）同（等）底时，面积之比=高之比 （2）同（等）高时，面积之比=底之比 练习：1、如图，点E是的高AD上的一点，且AE=2，ED=3， 求∶的值 （练习3） （练习4） 2、如图，D是BC上一点，且BD=2，BC=5，E是AD的中点， 求：∶的值 小结 在求解关于面积的几何计算时，应先考虑用基本方法即面积公式进行求解，如不行再用割补法将图形进行合理地进行分割、添补，在这一过程中应充分运用图形的运动的性质即旋转，平移，翻折后，图形的大小不变，再根据已知条件来解 而遇到解决面积之比的问题时，如不能通过解得面积来直接求比值，则应找到两图形之间的关系，如 同（等）底时，面积之比=高之比 同（等）高时，面积之比=底之比 当遇到两图形无关系时，应找一个中间量，使它与两图形都有关系来求解 特别注意：三角形一边上的中线把此三角形分成两个面积相等，但形状不一定相等的三角形。 作业 练习册 B册 习题25.3（2）