2009与届高考生物生物的变异考点预测.doc

2009届新课标生物考点预测 生物的变异 一、考点介绍 本专题是新课标教材必修二《遗传与进化》中生物变异的内容。主要内容包括基因重组及其意义基因突变的特征和原因染色体结构变异和数目变异生物变异在育种上应用转基因食品的安全08宁夏5)以下有关基因重组的叙述，错误的是 （ ） A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组B．非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 非同源染色体的自由组合非姊妹染色单体的交换C ２.(08山东8)拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥．也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 （ ） A．生长素与花的发育有关 B．生长素极性与花的发育有关 C．P基因可能与生长素极性运输有关 D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 〖答案〗D 25)如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对.可能的后果是 （ ） A没有蛋白质产物B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸列发生变化 〖答案〗BCD ４.(08广东理基, 47)有关基因突变的叙述，正确的是 A．不同基因突变的频率是相同的 B．基因突变的方向是由环境决定的 C．一个基因可以向多个方向突变 D．细胞分裂的中期不发生基因突变 〖解析〗基因突变是不定向性，环境对基因突变起选择作用。细胞分裂中期进行ＤＮＡ的复制，没有基因突变。 〖答案〗C ５.（2008江苏卷·23）下列关于育种的叙述中，错误的是（ ） A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 〖解析〗物理因素可以提高基因的突变率在；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无籽西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。 〖答案〗 ６.(07江苏18)某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于 A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体 染色体片段增加C ７.(07广东基 〖答案〗C ８.(07上海23)能在细胞分裂间期起作用的措施是 （ ）①农作物的诱变育种 ②用秋水仙素使染色体数目加倍③肿的治疗 ④花粉离体培养A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 〖答案〗A ９.(07广东15)太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是 （ ） A太空育种产生的突变总是有益的 B．太空育种产生的性状是定向的 C太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 与其他诱变方法在本质上是一样的 〖答案〗D 10. (08广东生物，8)改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是 （ ） A诱变育种 B．单倍体育种 C基因工程育种 D．杂交育种 广东基 （ ） 〖答案〗D 12. （08天津卷，4）为获得纯和高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是 A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高 B过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 C过程③包括脱分化和再分化两个过程D．图中筛选过程不改变抗病基因频率①是多次自交和筛选，使得纯合高蔓抗病植株的比例提高；过程②是花药离体培养，采用任一株F1的花药均可；③是植物组织培养获得植株的过程，包括脱分化和再分化两个阶段。筛选纯和高蔓抗病支柱的过程实质就是定向改变基因频率的过程，即使得高蔓抗病基因的频率升高。 〖答案〗D 13.（08全国一，4）已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性DNA分子上有3个酶切位点都被该酶切断，则会产生四个不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切割后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ） A．3 B.4 C.9