教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地.doc

捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲望。　　 ? 各位学员老师们，紧张而忙碌的学习即将结束，请大家在截止日期前完成作业。 小小的作业设计竟然有很多的名堂，怎样让作业起到它真正的作用？如何设计作业？从以下方面入手： （1）确定目标和内容。教师在设计作业时，首先要确定每一次作业的目标和内容，要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观诸方面。布置作业，教师不仅要有明确的目的，还要把作业的目的、要求向学生交代清楚，并规定完成作业的时间。对学生完成作业可能产生的疑难点，要做适当的启发引导。 （2）确保基础知识与基本技能训练到位。一般说来，作业的内容要反映最基本、最重要的基础知识和基本技能，既要解决学习中的重点和难点，还要针对学生学习中出现的疑点。作业的内容和要求，要符合课程标准与教科书的要求，要有助于巩固和加深理解所学的知识，有助于掌握相应的技能技巧，要以学生的发展为目的，把握方向，突出检查、巩固、拓展的功能，使学生在作业中能通过各种有效的途径，完成作业，能力得到培养。 （3）确定重点、难易程度。作业的目标和内容确定后，就是确定重点、难易程度了。作业设计要突出重点，结合教学内容相应的要求和深度，不能过难，也不能太容易。这就要求我们在设计作业时充分考虑学生已有的知识储备和能力水平，使作业内容让大部分学生“跳一跳，就能摘到”，从而不断促进学生思维、智力、兴趣等多方面的健康发展，并形成相应的技能技巧。 网上学习感想 发布者：陈俊敏 通过网上学习，了解了探究式教学是课程改革中转变教学方式的“ 亮点 ”，新课程标准要求物理教学要以促进全体学生的发展为出发点，以培养学生的能力为教学目标。在教学过程中通过把科学家解决自然领域或科学问题的思维方式用于教学，设计和实施探究式教学，使探究式教学的过程成为学习知识的同时掌握初步的科学研究方法。通过学习本课程能促进教师们更加深入地思考和研究与探究式教学的相关问题，提高教师的物理教学专业素质和教学能力。教师在教学中会引导学生敢于提出问题，敢于发表不同的见解，通过讨论对知识有更深的认识 第 2 期 主编：赵霞 2012年 10月 12 日