2017年春江苏省连云港市九年级语文上册 第15课 桃花源记导学案2（无答案） 苏教版.docVIP

《桃花源记》 第 1 课时 主备人：审核人备课时间： 课题：《桃花源记》 课型：新授课 学习目标： 1、理解课文内容； 2、体会作者寄予的人生、社会理想。　 学习重点：1、理解课文内容； 难点：2、体会作者寄予的人生、社会理想。 学习过程： 一、浏览学案、明确目标。 二、自学完成作业。 1、解释加点字： ①具答之 ②便要还家 ③咸来问讯 ④率妻子邑人来此绝境 ⑤遂与外人间隔 ⑥余人各复延至其家 ⑦便扶向路 ⑧处处志之 ⑨诣太守 ⑩欣然规往 ⑾未果 ⑿寻病终 ⒀后遂无问津者 2翻译下列句子： ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②此中人语云：“不足为外人道也。” 3.词类活用 渔人甚异之异复前行”的含义。（不抄原文，简要概况） 、自然环境： 。 、社会环境： 。 、人们生活： 。 5、第一段、第二段分别写了什么意思。 第一段： 。 第二段： 三、结对子交流，组合交流。 点拨、评价、总结。 自主学习 1．写出文中含有的成语，并说出他的含义： （世外桃源、豁然开朗、阡陌交通、黄发垂髫、落英缤纷、怡然自乐、鸡犬相闻、无人问津、与世隔绝） 2．读课文3、4、5节，理解文意。（利用课文注释及资料，小组合作探究） 二、自主学习 1．学生交流自主学习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。 2．学生分小组对课文3、4、5节进行进行逐句翻译，展示自习成果。 3．学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。 古今异义 无论　妻子　绝境 不足 间隔 津　　 外人　 志 一词多义 之：①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”） ②闻之，欣然规往（代词，“这件事”） ③处处志之（助词，起协调音节作用，无实意） 同义词 都——悉、皆、咸、并　 　沿——:缘、扶 邀请——要、延 通假字 便要还家 具答之 特殊句式 （1)判断句 例：南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。） （2)省略句 省略主语 例：“（小口）初极狭，才通人。”“（武陵人）复行数十步，豁然开朗。”“其中，（人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。”“（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村中人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻，（村中人）皆叹惋。” 省宾语： 例：问所从来（是“闻之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意：问〈渔人〉从哪里来。） 4．阅读思考、讨论： （1）桃花源中人为什么不让渔人向外人说起他们的所在？渔人为什么要诣太守？（可以把二者结合起来思考） （2）想象一下，太守如果在渔人的带林下发现了桃花源，会有什么样的故事？（可以结合时代背景思考） 三、拓展延伸 讨论一下作者的人生理想。说说，你认为桃花源是你理想的人类社会吗？ 四、当堂反馈 阅读陶渊明的《五柳先生传》答题： 1．解释下列语句中加点词的意义。 （1）亦不详其姓字 详：______ （2）既醉而退 既：__________ 2．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( ) A．亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 B．因以为号焉 以乐其志