为有源头“读”出来——语文主题学习.ppt

实验的指导思想：探索一种一般学校、一般学生、一般师资都能够适应用的语文教学模式，使课堂变得轻松、使语文变得简单、使教学变得高效，减轻老师的教学负担和学生的学习负担。 宣传与动员（让全校老师了解这项实验） 走出去学习（百闻不如一见） 请进来指导（专家引领） 回来后改革（行政参与） 树立典型（搭平台、推名师、出示范） 引领带动（以点带面、逐步推进、铺开） 一、收费 原则是自愿（主管部门支持是关键） 实验班收费（致家长的信——取得家长支持） 只要老师愿意做，就会自觉自愿地做家长的工作（认真让学生读了，会用了，就会得到家长的同意） 二、实验 刚开始实验时，由于老师和学生都不适应，会有一两个月的迷茫期，教师的教学会图快，图多，很难把握语文书和主题阅读丛书两者之间的教学安排，导致语文书的基础知识的教学不够扎实，学生的学习成绩会有小幅度的下降，尤其是接受能力慢的学生，会严重跟不上，到两个月后就会慢慢适应。 课内阅读，海量阅读。 简简单单教语文，扎扎实实学语文。 读、写：朗读和主题阅读，写字和写作。 目标： 激发阅读兴趣,保证阅读时间, 学会阅读方法。 起步：二分之一时间学教材，二分之一时间学丛书 过渡：三分之一时间学教材，三分之二时间阅读丛书 课内海量阅读，有的老师会问，哪里有时间？这就是要逼着我们的老师摒弃传统一讲到底的教学方式。按照专家的做法就是，还要有些硬性