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刍议高中历史教学中情境教学与情感教育的结合 　　摘要：随着高中历史课程改革的深化，高中历史教学除了要对学生进行一定的理论知识传授外，情感教育也很关键。高中历史课程的主要价值在于培养高中生的历史人文感以及积极的爱国情感，而情感的培养离不开特定的情境，将情感教育和情境教学两者结合起来，就变得至关重要。本文从总结当前高中历史课堂的教学现状入手，对情感教育和情境教学两者结合运用于历史课程的可行性进行了理性分析，并提出相应的教学策略。关键词：高中历史教学；情感教育；情境教学中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0277-02 历史课程作为高中生的必修课程，其理论性的知识居多，传统的历史课程教学模式相对单调，学生的学习方式也一直停留在死记硬背层面上。根据历史学科知识的特点，将情感教育和情境教学两者结合的方式引入高中历史的课堂教学，利用科学、合理的方法规避在目前的传统状态下高中历史课程在教学上存在的弊端，从而根本改善高中生对于历史课程缺乏兴趣的情况，真正地激发高中生对历史课程的兴趣，培养了学生自主学习的能力，促进了学生全方面的发展。因此，情感教育和情境教学两者结合的教学方法成为了许多历史教师关注的重点。以下就是根据自身的教学经验结合一些理论作为基础，阐述笔者对于情感教育和情境教学两者结合给高中历史教学带来的改变和理解。一、传统教学模式