基础教学中心教育系.DOC

029基础教学中心教育系 一、初试考试大纲 937 教学系统设计 一、考试性质 教学系统设计是教育信息技术专业硕士研究生入学考试的专业课程（二选一）。 二、考察目标 1．要求考生理解和掌握教学设计的基本概念、分类、发展历史、主要模式和教学设计的一般步骤。 2．要求考生能应用教学设计的原理和方法进行课堂教学设计和教学 产品的教学设计。 三、考试形式 本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。 试卷结构：名词解释题20%，简答题30%，分析论述题50%。 四、考试内容 （一）教学设计概述 主要包括教学设计的内涵、教学设计的层次和理论基础。 （二）教学系统设计 主要包括教学设计的模式、学习需要分析、课程方案的确定。 （三）教学过程设计 主要包括教学内容分析、学习者分析及学习目标的编写，教学策略的选择、教学媒体的选择。 （四）自主学习的教学设计 主要包括“问题”的设计，学习策略的设计、学习活动和学习评价的设计。 （五）教学产品设计 主要包括多媒体课件的设计与开发、网络课程的教学设计。 （六）教学评价 主要包括教学评价的功能、种类、原则，教学效果的评价，评价工具的设计。 938 数据结构和程序设计 本门课程考试内容含有《数据结构》和《程序设计》两部分，各占75分，总分150分，考试时间180分钟。 数据结构部分： 《数据结构》硕士研究生入学考试大纲 一、考试性质 《数据结构》是教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）计算机信息技术方向研究生入学考试的专业基础课程。 二、考察目标 要求考生能系统理解数据结构的基本概念和基本原理，掌握与运用算法分析与设计的综合能力。旨在三个层次上考察考生对数据结构等知识掌握的程度和运用能力，分别为： 1、基础知识：对数据结构基本概念、基础知识掌握情况的考核，该部分考核比例为30%； 2、基本能力：用所学的数据结构的知识和方法求解某些问题，给出正确的答案和问题，该部分考核比例为40%； 3、算法分析与设计：对于给定的问题，能够运用所学的知识进行综合分析，设计出求解问题的算法，并能对此算法进行简单的时间和空间分析，该部分考核比例为30%。 三、考试形式 本考试为闭卷、笔试考试。 参考教材：严蔚敏 吴伟民等，《数据结构（C语言版）》，清华大学出版社 四、考试内容 （一） 绪论 主要内容：掌握数据、数据类型、数据结构、算法等基本概念，初步掌握算法分析的方法，理解有关描述算法所使用的语言的说明等。 （二） 线性表 主要内容：线性表的定义及基本运算，掌握线性表的逻辑结构和两种存储表示方法，以及定义在逻辑结构上的各种基本运算在存储结构上如何实现，不同的链表（是否加头结点、设尾指针、循环、单向、双向等）适用的场合。 （三） 栈和队列 主要内容： 掌握栈和队列的定义、栈和队列的顺序表示与实现，栈和队列的应用，能够熟练进行递归算法的设计。 （四） 数组和广义表 主要内容：掌握数组的定义，数组的顺序表示和实现，稀疏矩阵的压缩存储及运算的实现，广义表的定义，广义表的存储结构，熟悉广义表的递归算法。 （五）树和二叉树 主要内容：掌握树的定义和基本术语，二叉树的定义、性质、存储结构，遍历二叉树和线索二叉树，树的存储结构，森林与二叉树的转换，树和森林的遍历，最优二叉树（赫夫曼树），赫夫曼编码。理解树的递归定义及各种操作的递归算法。 （六）图 主要内容：掌握图的定义和术语，图的数组表示法、邻接表等存储结构，掌握深度优先遍历和广度优先遍历，无向图的连通分量和生成树，最小生成树，拓扑排序，关键路径，最短路径等的求解过程。 （七）查找 主要内容：掌握顺序表、有序表的查找算法，二叉排序树的查找、插入及删除算法，平衡二叉树的建立过程，B-树的查找、插入及删除过程，哈希表的构造方法，处理冲突的方法，哈希表的查找及其分析。各种查找算法时间性能分析与对比。 （八）内部排序 主要内容：掌握直接插入排序，其他插入排序，希尔排序，快速排序，简单选择排序，树形选择排序，堆排序，归并排序，多关键字排序，链式基数等各种排序方法的基本思想、排序过程，掌握各种排序方法的算法和空间性能分析及各种排序方法的比较和选择。 程序设计部分： 《程序设计》硕士研究生入学考试大纲 一、考试性质 《程序设计》是教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）计算机信息技术方向研究生入学考试的专业基础课程。 二、考察目标 针对考生在程序设计基础方面的基本素质和综合能力进行科学、准确和规范地测评。旨在三个层次上测试考生对顺序、选择与循环程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件操作等知识掌握的程度和运用能力，分别为： 1、熟悉记忆：考核基于C语言的程序设计方法所涉及的基本定义、语法规则等； 2、分