积极心理学理念下大学生心理健康教育探究.pdf

155 渤 海 大 积极心理学理念下大学生心理健康 学 教育探究 报 二 ○ 一 七 张东良（锦州师范高等专科学校素质教育部，辽宁锦州 121000 ） 年 第 一 期 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8254（2017）01-0员 -02 收稿日期：2016-10-10 作者简介：张东良（1965 ），男，锦州师范高等专科学校素质教育部副教授，从事教育管理研究。 生活，建立起满足感、幸福感、快乐感。积极心理学认为， 一、积极心理学的核心理念 发展能力的需要、建立良好人际关系的需要、独立自主 的需要，是人的心理发展的三大最低需要，也是人前 积极心理学兴起于20 世纪末的西方心理学界，它 的力量源泉。 以其独特的研究取向吸引了大批心理学家的关注。积极 （四）基于社会层面的积极的组织系统 心理学的研究成果不仅极大地丰富了心理学的思想内 积极心理学认为，积极的组织系统是培养人的积极 涵，也为教育提供了新的研究与实践领域。它的核心理 性的保障。积极的组织系统包括家庭、学校和社会。家 念主要体现在以下几个方面： 庭、学校和社会应以积极的态度看待人的发展，合力创 （一）基于人性层面的个体积极的主观体验 建积极的育人环境，为人的发展提供积极的境遇。 人性本善是一个古老的命题，其所蕴藏的道德价值 一直是人类自身发展及构建精神家园的根基。然而，在 二、积极心理学对当今大学生心理健康教育 功利主义甚嚣尘上的今天，人性中的恶，诸如贪欲、冷 的启示 酷、狂躁、自私等，不断地侵蚀着人们的精神世界。积极 心理学正是基于对人类遭受的精神创伤的透视，重新审 积极心理学的核心理念为大学生心理健康教育开 视传统心理学中消极的、被动的“治疗者”的角色，站在 辟了新的方向。大学生心理健康教育已实施多年，多侧 人性本善的立