万以内的加法和减法（一）教学设计.doc

万以内的加法和减法（一） 第一课时 教学内容 口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，“做一做“习题，练习十二第１－４题） 教学要求 掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。 教学重点 掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法 教学难点 进一步培养学生的口算能力。 教学过程 复习 口算 ３４＋８ ３２－１４ ３＋７ ６１－６ ４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０ 填空。 １８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ） ６２＝（ ）＋２ ７１＋７０＋（ ） 新授 １、出示课本上准备题。３２＋４０＋６ ４７－１０－８ 要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。 揭示课题：口算两位数加减法。 ２、教学例１。 出示第（１）题：６４＋２５ 教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书： ６４＋２０＝８４ ６４ ＋ ２５ ＝ ８９ 想： ８４＋５ ＝８９ ８４ 出示第（２）题：２８＋３７＝ 启发学生说说怎么想？指名回答后板书： ２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５ 引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。） 提问：还能想出别的算法吗？ 教学例２。 出示第（１）５８－２６ 提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？ 根据学生的回答板书： ５８－２０＝３８ ５８ － ２６ ＝ ３２ 想： ３８－６ ＝３２ 出示第（２）题：７２－４９＝ 让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书： 72-49=23 想：72-40=32 32-9=23 小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。 引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。 巩固练习 课本第46页“做一做”习题。 第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。 第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。 课堂作业 练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。 教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。