1.2.1排列(一)学案(人教A版选修2-3).docVIP

1.2.1　排列(一) 一、概念辨析 下列问题是排列问题吗？并说明理由． (1)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排三位客人，又有多少种方法？ (2)从集合M＝{1,2，…，9}中，任取两个元素作为a，b，可以得到多少个焦点在x轴上的椭圆方程＋＝1？可以得到多少个焦点在x轴上的双曲线方程－＝1? 解　(1)第一问不是排列问题，第二问是排列问题．“入座”问题同“排队”问题，与顺序有关，故选3个座位安排三位客人是排列问题． (2)第一问不是排列问题，第二问是排列问题．若方程＋＝1表示焦点在x轴上的椭圆，则必有ab，a，b的大小关系一定；在双曲线－＝1中，不管ab还是ab，方程－＝1均表示焦点在x轴上的双曲线，且是不同的双曲线，故是排列问题． 【反思感悟】　判断是否为排列问题的关键是选出的元素在被安排时，是否与顺序有关，若与顺序有关，就是排列问题，否则就不是排列问题． 判断下列问题是否是排列问题． (1)从1到10十个自然数中任取两个数组成直角坐标平面内的点的坐标，可得多少个不同的点的坐标？ (2)从10名同学中任抽两名同学去学校开座谈会，有多少种不同的抽取方法？ (3)某商场有四个大门，若从一个门进去，购买物品后再从另一个门出来，不同的出入方式共有多少种？ 解　(1)由于取出的两数组成点的坐标与哪一数作横坐标，哪一数作纵坐标的顺序有关，所以这是一个排列问题． (2)因为任何一种从10名同学抽取两人去学校开座谈会的方式不需要考虑两人的顺序，所以这不是排列问题． (3)因为从一门进，从另一门出是有顺序的，所以这是一个排列问题． (1)、(3)是排列问题，(2)不是排列问题． 二、有关排列数的计算或证明 (1)解不等式：A6A； (2)证明：A－A＝nA，并用此结论计算A＋2A＋3A＋…＋8A. (1)解　原不等式等价于 整理得即5x≤6，从而解得x＝6. (2)证明　A－A＝(n＋1)！－n! ＝(n＋1)n！－n！＝n·n！＝nA. A＋2A＋3A＋…＋8A ＝(A－A)＋(A－A)＋…＋(A－A)＋(A－A) ＝A－A＝9！－1＝362 879. 【反思感悟】　在排列数公式中，A等于连续m个正整数之积，最大的正整数为n，且m≤n.m≤n作为隐含条件易被忽视．将(n＋1)！表示成(n＋1)n！＝n·n！＋n！是解决这类问题常采用的方法，应当熟记． (1)计算A及A； (2)用排列数表示(55－n)(56－n)…(69－n)(nN*且n55)； (3)化简：n(n＋1)(n＋2)(n＋3)…(n＋m)． 解　(1)A＝15×14×13＝2 730， A＝5×4×3×2＝120； (2)55－n,56－n，…，69－n中的最大数为69－n，且共有69－n－(55－n)＋1＝15(个)， (55－n)(56－n)…(69－n)＝A； (3)由排列数公式可知 n(n＋1)(n＋2)(n＋3)…(n＋m)＝A. 三、解含排列数的方程或不等式 解下列方程或不等式． (1)3A＝2A＋6A； (2)A6A. 解　(1)由3A＝2A＋6A， 得3x(x－1)(x－2) ＝2(x＋1)x＋6x(x－1)． x≥3， 3(x－1)(x－2)＝2(x＋1)＋6(x－1)， 3x2－17x＋10＝0， 解得x＝5，x＝(舍去)， x＝5. (2)原不等式可变形为， 即(11－x)(10－x)6，(x－8)(x－13)0， x8或x13. 又，2x≤9，且xN*， 原不等式的解集为{3,4,5,6,7}． 【反思感悟】　(1)与排列数有关的方程、不等式应先等价转化为一般的方程、不等式，再求解，但要注意其中的字母都是满足一定限制条件的自然数． (2)当A中的m是含有字母的式子时，常用阶乘形式的公式． 解下列方程或不等式． (1)解方程3A＝4A； (2)A＋x≥2. 解　(1)由3A＝4A. 得＝， 化简得x2－19x＋78＝0， 解得x1＝6，x2＝13. 2≤x≤8，且xN*，原方程的解是x＝6. (2)由A＋x≥2，得(x－2)(x－3)＋x≥2， 即x2－5x＋6＋x≥2，x2－4x＋4≥0 x≠2.又x－2≥2，x≥4. 即不等式的解集为{x|x≥4且xN*}． 四、排列的简单应用 (1)有5个不同的科研小课题，从中选3个由高二(3)班的3个学习兴趣小组进行研究，每组一个课题，共有多少种不同的安排方法？ (2)有5个不同的科研课题，高二(3)班的3个学习兴趣小组报名参加，每组限报一项，共有多少种不同的安排方法？ 解　(1)从5个课题中选出3个，由兴趣小组进行研究，对应于从5个元素中取出3个元素的一个排列．因此不同的安排方法是A＝5×4×3＝60(种)． (2)3个兴趣小组可能报同一科研课题，因此元素可以重复，不是