人教与版新目标英语九年级.ppt

人教版《新目标英语》九年级 教材使用建议及中考备考建议 广东省中山市纪中三鑫双语学校 宋春燕 2010年9月 安徽;一、九年级教材分析;《英语(新目标)》学生用书(九年级)目录 Title Topic Functions Structures Target language Vocabulary Recycling Learning Strategies ;Section A;;（一）、本册教材特点;2. 话题设计自然巧妙;热点话题;关注社会;异域文化;3.阅读活动的加强;拓展延伸，增强兴趣; （二）、教材中的语言知识 1.词汇 2.语法;二、九年级教学建议;树立正确的新课程理念是关键 树立正确的教材观 误区： 三个凡是：凡是教材上有的，我都要教；凡是我要教的，都要学生记住；凡是学生记住的，我都要考。 记住： 三个未必：教材上有的，未必都要教；我要的教的，未必都要学生记住；让学生记住的，未必都要考。 ;对于一线教师很重要的一个理念： 将教材和中考紧密结合，使我们的学生既有很强的实际综合语言运用能力，又能在中考中取得让人满意的成绩。 我们手中必备的书本： 1）英语课程标准 2）初中毕业生学业考试大纲 3）教材;; 整体把握教材，加强单元教学设计 单元是教材的主要组成部分，不但是全面体现新课程五维教学目标和教学理念的载体，也是一个相对完整的语言学习过程。 通过对单元进行整体设计，可以帮助老师从单元的角度把握教材的编写思想和编排结构，进一步吃透教材，从而根据需要整合教材，优化教学过程，使单元教学能体现整体性、相关性、阶梯性和综合性，从而提高新课程英语课堂效率。; 九年级的教材有１５个单元，其中包括３个复习单元和１２个Reading。每个单元有６页，其中包括Section A和Section B以及Self-check。 另有12个单元的最后增加了一篇Reading。;（一）、单元课时分配建议： 1、三个星期两个单元 （共18个课时）（45分钟/节） 2、初三第一个学期完成对新课的学习 （二）、课型建议;2. 课例展示（初三精品课） 九年级 Unit 9 When was it invented? （单元设计书、课件）;课堂教学设计中的六个原则： 兴趣性 真实性 交际性 阶梯性 拓展性 实用性 ;操作建议： 重视集体备课、资源共享 每周一个中心发言人：负责一个单元的所有内容：一堂公开课、分课时教案、分课时课件、分课时练习（天天清）、单元测试题 先做好初稿、集体讨论通过确定、全年级师生共用 学校评价制度：科组捆绑：不允许单打独斗，大家好才是真的好。（目标：学科组全市第一） ; 三、关于初三复习 ;1、钻研新课标、考纲及近几年中考题，并以此为准绳，了解命题的趋势和走向； ;形式;人机对话口试题型： 总分15分 （一）、朗读并回答问题 （5分） 朗读3分+回答问题2分 （二）、情景对话 （5分） 扮演角色进行对话（5小题） （三）、看图说话 （5分） 试题介绍（笔试、口试）;安徽2010年　;复习计划： ;问题：;（一）话题带出词汇复习，系统归纳本话题需要掌握的词汇。 ; 任务型语言评价的理念是， 不重在考查学生的语言知识， 而重在考查学生在语篇中运用语法知识；不仅仅考查学生的语言知识，也考查其他方面的知识，如策略和文化等； 不重在考查学生知道什么零碎的语言用法，而重在考查学生可以做什么，并推断他们将来在实际交际时会如何表现。 换句话说，任务型语言评价是按学生通过语言可以做的一项一项的任务来体现他们???具备的语言运用能力，旨在直接检测学生使用语言的能力，可以评价学生是否达到《英语课程标准》中所确定的教学最终目标------学生的综合语言运用能力。 ;;;; 四、中考等其他情况介绍 ; 结束语： 能坚持天天进步的学生就是好学生！ 能使学生天天进步的老师就是好老师！ ——广东省中山市纪中三鑫双语学校校长 田云伏;