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在班级日常管理中矫正学生的行为问题 　　中学教育的一个重要目标和任务，就是要通过教育的手段、方式和途径，培养、塑造学生的健全人格。目前，由于社会环境、家庭环境、学校教育及媒体的影响，一些学生的身上或多或少地表现出懒散而不勤劳、浮躁而无耐心、铺张而不节俭、索取而不付出、脆弱而不坚强等不良行为品质，在行为习惯上表现为：厌学，对学习毫无兴趣，没有责任心，脾气暴躁，常常用拳头说话，不讲公共卫生，在班级里与同学不能和睦相处，自私自利，以自我为中心，一点小事不如意就大发脾气，不能受半点委屈，心理承受能力差，而且听不进任何批评意见。这些不良行为习惯严重影响了孩子们将来的发展。如果我们忽视这一问题，那么带有这些不良行为习惯的学生可能会对同学、班级、学校甚至社会造成危害，甚至可能走上犯罪道路。因此中学生不良品德行为是一个不容忽视的社会问题，帮助学生纠正不良的思想行为习惯是培养学生良好品行的前提和基础。我们学校的办学宗旨是：学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。把对学生做人的培养放在首位，不断开展形式多样的育人实践活动，把纠正学生不良思想行为习惯作为一项十分重要的工作来抓，让学生的将来充满阳光、充满希望 一、中学生常见的行为问题类举 据调查，中学生的行为问题大致上可以分为以下几方面： （1）学习方面的问题，包括学习目的不明确、学习欲望不强、学习主动性不够、有的厌学情绪很突出，等等 （2）人际交往方面的问题，包括说脏话、辱骂或打架、嫉妒心很重、报复滋事、群体排斥、顶撞师长、过分亲昵异性等 （3）品德方面的问题，包括吸烟、饮酒、偷窃、说谎、诈骗、借钱不还、赌博、接触黄毒等 （4）心理方面的问题，包括强烈的好奇心、盲目模仿、暴躁冷酷、粗野蛮横、缺乏同情心、动辄打架斗殴等 二、中学生不良行为习惯的成因 1.家庭的影响 父母是孩子的抚养者和监护者，也是孩子的启蒙老师。父母的言行对孩子有不可忽视的影响。有些家长认为：家长只管好孩子的吃和穿，至于孩子如何做人则是学校的事情，与自己无关。这些错误的认识导致学生养成了一些不良的行为习惯。父母是孩子的第一任老师，因此父母的举止不雅，行为习惯差，言传身教差；对子女过分溺爱，不分是非曲直，一味偏袒；忽视对子女团结协作、助人为乐等意识的教育；教育方法简单粗暴，孩子只要犯点错，就非打即骂，重则棍棒相加，体罚折磨，子女与父母会产生很深的心理隔阂，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理……这些都可能对孩子的行为习惯产生不良影响 记得2010年我招进来的一个学生叫严X，父母在他上初一时就已经离婚。离婚之前，父母经常吵架，甚至打架，有时还拿孩子出气，母亲故意说父亲的坏话，逼严X只亲近她，不要理会父亲，说父亲是骗子。严X生活在这种环境下，经常焦虑、紧张，同时产生自卑心理，觉得自己没有其他同学幸福，严重缺乏安全感，对同学和老师不信任。像这样的孩子，父母没精力去照顾孩子，孩子从家庭里面得不到正面的家庭教育，反而受到家庭的负面影响，这都会给这些孩子的发展带来极为不利的影响，大大增加其问题行为的发生。因此家庭教育的缺失严重影响着孩子的健康成长 2.学校的影响 学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校和一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为习惯的形成。如有些学校只重视学生的升学率，忽视学生的成人教育、养成教育，每年高考成绩出来时，只关注“高考状元”是哪个学校的，哪个学校的清华北大考了多少人等，忽视了德育的首要地位和德育工作的紧迫性 还有个别道德修养欠缺的教师，没有给学生带来好的示范，有的教师只强调自己的权威，不关心尊重学生，不能公平、公正地对学生施教，感情用事，处理问题简单粗暴，学生得不到良好的教育，而产生不良的行为问题 3.社会的影响 社会环境的主流从整体上说是好的，但也存在不利于青少年学生健康成长的一些消极因素。如市场经济对学生的人生观、价值取向产生负面影响。如利益的驱动很容易导致拜金主义的产生，扩大到同学关系中，可能会诱发缺乏理想，只讲实惠，不思进取与奉献，甚至有的学生为了贪图享受铤而走险。一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。舞厅、卡拉OK厅、电子游戏厅、台球室等是青少年学生思想蜕化的温床，坏人诱骗教唆，使青少年学生滋长邪恶念头，甚至走上违法犯罪道路的土壤 三、中学生行为问题的矫正策略 对“问题学生”的不良心理和行为，班主任怎样在班级日常管理中进行有效的纠正，这是值得每一位教师深思的。我是一个职业学校的班主任，职业学校招收的学生中有不良行为习惯的孩子所占的比例要比普通学校大得多。中等职业学校被普遍认为是“问题学生”相对集中的地方，因此行为问题的纠正显得尤为重要。下面我用一个案例和大