初中与英语单元课型分析.ppt

初中英语单元课型分析;人教版《新目标》教材分析;;你是否熟悉这样的教学步骤？;;以往45分钟英语课堂常见现象;英语课程改革的重点;英语课程改革的努力方向;;;几种课型划分;;;以上课型的划分角度;单元语言教与学活动中的对应;单元六个课型;新课型划分优点;单元六个课型教学过程总体特点;课堂教学安排45分钟;;课堂教学安排45分钟;;课堂教学安排45分钟;课例分析;教材分析：Unit 10 Where did you go on vacation? 一、单元话题分析 单元的话题：度假“holiday and vacation”； Section A：话题主要为过去到哪里度假以及对假期和假期间的人和物的感受，如天气、当地人等； Section B：扩展了Section A部分的话题，谈论更多度假期间的经历，即具体做了些什么等）。 本课话题为“曾到哪里度假”。;教材分析：Unit 10 Where did you go on vacation? 二、语言功能分析 学会用一般过去时态“谈论??去发生的事情” 。本课的语言功能为“谈论到哪里度过假”。;教材分析：Unit 10 Where did you go on vacation? 三、词汇分析 动词词组：stayed at home, went to New York City, visited my uncle, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited my uncle. visited museum.（本课）;功能与句型分析 四、句型分析 通过对本单元的学习，学生要掌握如何用一般过去时态谈论过去发生的事情，主要句型（where did sb. go on vacation? Did sb. go to…? How was/were sb.’s vacation/ people there/ the weather/ the food/ the stores, etc? It was… They were…）。 在上一个单元（第9单元）中，学生初步学习了一般过去时态（what did you do last weekend? How was your weekend? Etc.以及动词的过去式规则变化和do, go, have等不规则动词的变化）。学生已在本册第6单元学过 “on vacation”对此话题不陌生。 本课的主要句型为“Where did sb. go on vacation? I/He/She/They…”。 ;四、句型分析 本课为新知识操练课，以词汇和基本句型的操练为主，要学习和操练的新知识主要为动词词组和一般过去时态，鉴于时态与动词之间的关系（时态是通过动词形式变化体现出来的），动词词组的学习与句型的学习密切不可分。（本教材中，unit 5, unit 9, unit 10属同类型单元，与其他单元有很大区别。 ）; 学习活动分析 五、教材活动分析（1a-1c） 1a 1、对动词的分析（7个动词词组）： 涉及stayed, went和visited三个动词。其中stayed和visited是规则动词的过去式，went是不规则动词go的过去式，都是学生已学词汇，因此，学生对动词词组过去式的掌握并不难。这些动词词组可分为三类：stayed at home; went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach; visited my uncle, visited museums 2、对名词的分析： 学生要接触到的新名词：New York City , summer camp (只需熟知) ，museums（核心词汇，需重点掌握）。 3、对图片的分析： 图片中有7个人，分别对应7幅他们去哪里度了假的小图片，这些图片分别对应左边的7个动词词组。（课本图片的缺点：太多，太杂，太小，如要使用，教师可以根据实际情况将图片放大） ; 五、教材活动分析（1a-1c） 1b 的活动要求学生听三段小对话并把5个人名的序号填入1a的图片中。 Conversation 1 Xiang Hua: Hey, Tina. Where did you go on vacati