心卫--简答.docx

名词解释 1.心理 2.心理卫生 3.健康 4.心理冲突 5.挫折 6.心理防御机制 7.应激 8.心理辅导 9.狭义的学校心理学 10.适应性辅导 11.发展性辅导 12.个别心理辅导 13.小组辅导 14.重复 15.重读 16.摘要 17.情感反应 18.指导 19.解释 20.自我开放 21.影响性摘要 22.心理评估 23.心理评估的客观性原则 24.心理评估的整体性原则 25.心理评估的动态性原则 26.心理评估的综合性原则 27.心理评估的指导性原则 28.观察法 29.谈话法 30.问卷法 31.心理测验 32.阻抗 33.系统脱敏法 34.厌恶法 35.代币法 36.生物反馈法 37.无条件的积极尊重 38.移情的理解 39.选择性概括 40.过度引申 41.认知重建法 42.角色扮演法 43.两难问题法 44.行为强化法 45.强化不相容反应 46.榜样引导法 47.代替法 48.渐进注意法 49.思维定势 50.不良认知 51.情绪 52.情感 53.自主训练法 54.呼吸调节法 55.个性心理 56.自律性 57.角色互换 58.对抗 59.学习策略 60.学习评价 61.学习疲劳 62.神经症 63.人格障碍 64.心身疾病 65.抑郁症 66.恐怖症 67.强迫症 68.焦虑症 70.学校恐怖症 1学校心理辅导与思想政治教育的一致性 2.学校心理负担与思想政治教育的差异性 3.学校心理辅导的具体目标 8学校心理辅导的主要途径 学校心理辅导人员的专门素质要求: 9心理辅导的步骤及阶段 开始阶段 指导与帮助阶段 巩固与结束阶段: 10学校心理辅导中常用的倾听技术:6情感反应（在倾听过程中具有重要的价值 11学校心理辅导中常用的观察技术: 12心理评估在学校心理辅导中的作用: 13心理评估的原则 14贯彻客观性原则的具体要求 15贯彻整体性原则的注意事项 16贯彻动态性原则的具体要求 17贯彻保密性原则的具体要求 18常用的心里观察方法 19运用观察法的要求 20谈话法的优点 21谈话法的缺点 22问卷法的优点 23心理测验的特点 24心理测验在心理评估中的价值表现在 25心理测验的一般性技术 26心理分析的典型方法和策略 27梦的工作规律 28行为转变法的辅导目标与关系 29行为转变法的过程 30行为转变发常用的方法 31行为转变法的贡献与局限 32认知重建法使用的技术 33小学低年级心理辅导课程的目标 34小学高年级心理辅导课程的目标: 35初中心理辅导课程的目标 36中小学心理辅导课程的教学方法 37几种常用的强化方法 38小学生认知发展的特点 39初中生认知发展的特点 40中小学生认知能力的思维训练 41小学生情绪发展的特点 42情绪健康者的行为特点 43发展个体积极情绪的方法 44优化学习过程 45预习的作用 46遵循以下要求能更好的预习（如何预习 47如何提高听课效果 48做课堂笔记的好处 49要做好的课堂笔记应注意 50常用的复习方法 51要更好、更科学的完成作业需 52考试怯场的表现及辅导要点 53学习注意力分散的表现及辅导要点 54学习疲劳的表现及辅导特点 55.上课不能集中注意力 56马虎的表现及辅导要点 57学习方法不当的表现及辅导要点 58如何学会保持友谊 59师生交往困难的表现及辅导要点 60孤独的表现及辅导要点 61羞怯的变现及辅导特点 62自私的表现及辅导要点 63从众的表现及辅导要点 64青春期身体发育的特点 65青春期的心理发展特点 66青春期发展性心理卫生问题辅导 67导致神经症产生的心理因素 68人格障碍的预防 69恐怖症 70学校恐怖症 71心理辅导目标一般特征 72学校心理辅导的主要内容 73学校心理辅导应遵循的基本原则 74学校心理辅导人员的职业道德要求 75学校心理辅导中常用的影像技术 76心理评估的过程 77标准化的谈话法包括的步骤 78使用心理测验的一般原则 79解释使用心理测验结果的注意事项 80行为强化法 81中小学生认知能力记忆力的训练 82中小学生认知能力注意力的训练 83学习心理状态的调控 84世界卫生组织提出的10条健康标准 85马斯洛和密特尔曼心理健康的标准 86判断个体心理健康应坚持的原则 87健康心理的标准 88心理冲突 88心理防御机制 89应激 90挫折: 91狭义的学校心理辅导 92广义的学校心理辅导 93重复 94重读 95摘要 96解释 97影响性摘要 98观察法 99谈话法 00问卷法 01测验法（心理测验） 02角色扮演法. 03价值观辨析法 04榜样引导法的定义 05行为强化法 06两难问题法 07强化不相容反应 08代替法 09思维定势 N1合理宣泄法 N2个性心理 N3自律性 N4角色互换 N5神经症的定义 N6性变态