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对如何上好初中思想品德课的看法 　　摘 要： 上好一堂高质量的初中思想品德课，教师要用心和爱心让学生在课堂上专心、专注，注重故事情境教学法在思想品德课中的应用 关键词： 初中思想品德课 用心 爱心 专心 教学相长，这是真理。课堂应该是一个由学生和教师共同完成学习任务的主阵地。怎样上好一堂高质量的初中思想品德课呢？我以为应该具有用心和爱心 一、用心、爱心是教师上好课的根本 1.用心、爱心备课。“台上一分钟，台下十年功”。这是老师备课的真实写照。为了一节四十五分钟的课，需要花上一天、两天的时间准备。我们要用心研读教材，做好各种记录、查找资料，然后和同组的教师一同探讨解决本课的重难点问题，筛选资料，整合成一份适合学生实际的教案。如在讲解《我的角色，我的责任》这一课题时我们首先让学生回答：你应该做什么？你不应该做什么？然后和学生一起总结什么是责任？责任就是一个人应该做的事情或不应该做的事情。这样学生就很容易记住什么是责任这一知识点。我们从学生的日常生活、学习中认识的道理，让学生进一步提高思想觉悟，让思想品德课更加有效率 2.用心爱心上好课 上课不仅要做好讲解课本知识，更要注意时刻关注学生的变化，注意聆听，观察、捕捉学生细小的闪光点，注意激发学生学习的兴趣和提高他们的学习积极性，这对教师提出很高的要求。我认为要做好以下几点： （1）调好状态进课堂。不管教师今天的心情如何，在走进课堂前的几分钟都要把自己的状态调好。走进课堂，我们应该是充满活力，热情洋溢的。那样才能让学生深受感染，生发课堂活力，这是教师爱心的具体表现 （2）会调节气氛添活力。高质量的管理离不开教师适时调节课堂气氛。一堂课的开始，那是课与课的转化。在内容的层层递进，情感的逐渐提升中怎样让每一个学生都跟上班级集体的步伐，这是每一个老师都要注意的问题 二、专心、专注是学生学习的关键 课堂的主体是学生，要想让课堂有效率，必须让学生全身心投入课堂，想让学生在课堂上全神贯注，必须让他们享有一定的权力 1.让学生发表意见。教师要学会适时放手为自己减负，给予学生传授知识的权利，让学生给学生讲解知识，把自己在学习过程中总结的经验教给其他同学，这样做不仅提高了学习成绩而且激发了其他同学的学习热情 2.给予学生提出疑问的权力。教师通过提问引领学生方向，学生可以通过提问解决上课时无法掌握的问题。学生提问有利于自己发现问题。鼓励学生提问，有利于教师发现学生存在的问题。例如：在讲解《谁在为我负责》这一框时我提问：有哪些责任是你该负责的？有哪些责任该你承担却由他人替你承担了？如果我们不承担这些责任就会有什么后果？ 三、注重故事情境教学法在思想品德课中的应用 故事情境教学法成为我在教学实践中最常用的教学方法，也让课堂充满了活力。下面我谈谈在教学过程中常用的几种故事情境： （一）历史故事 有趣的历史小故事不仅可以使课堂丰富多彩，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，激发学生的学习欲望，一些优秀历史人物的高贵品质、坚强意识更是给学生强大的感染力和榜样示范作用。新时代的青少年由于生活条件优越，容易形成自私、攀比、享乐的坏毛病，通过讲述屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”对学生进行了爱国主义教育；通过讲述“长征红军，抗日英雄的事迹让学生对艰苦奋斗的优良传统”有一个更深刻的认识 （二）名人故事 新时代我们不能忽视中学生身上的“明星效应”，他们的生活中处处都有明星的影子，谈论明星是他们津津乐道的话题。面对这一形势，围堵、回避都不可能削弱学生对于明星的追捧，不如加以正确的引导，明星光鲜的背后也有许多耐人寻味的故事，因势利导，让学生学会理性对待明星。如在讲人教版七年级的“自强少年始”时，我举了当下学生最崇拜的周杰伦的事例，讲述了周杰伦成名前的曲折经历，引导学生讨论“周杰伦的成功你觉得是必然还是偶然？说明理由。”学生一下子打开了话匣子，一个个想说、爱说、乐说，老师这时作为倾听者，适时地对学生的观点加以引导，引导学生学习周杰伦的自强不息的精神。最后学生合唱周杰伦的歌曲《蜗牛》，把课堂气氛推向了高潮。在充分了解学生身心发展特点的基础上，尊重学生的兴趣，尊重学生的个性，在师生间架起一座情感和信任的桥梁，这样才可以缩短师生间的距离，教育才能深入学生的心里 （三）百姓故事 中国的老百姓聪明、智慧、勤劳，他们有着可敬的创业精神和非凡的想象力、创造力，他们许多平凡的事迹感动着亿万中国人，这些对于鼓足学生信心、勇气，培养学生学会珍惜，养成乐观处事的人生态度，培养健康的心理能起到锦上添花的作用。如多媒体展示“2005感动中国十大人物”洪战辉的介绍，不少学生都沉浸在感伤的情绪当中时，我轻声问：“洪