对高职教育平面策划类课程教学浅谈.docVIP

对高职教育平面设计类课程教学的浅谈 　　摘 要 文章主要通过分析高职阶段在平面设计课程教学工作中，为了培养学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、实践应用能力，实现理论联系实际的教学目标，对如何合理安排教学内容和采用有效的教学方法、考核方式进行了阐述。 关键词 高职平面设计 Illustrator课程 教学方法 教学内容 一、研究背景 目前在高职院校中，计算机辅助设计软件教学普遍存在一个误区，介绍软件的基本操作和工具使用技巧居多，而忽略软件在专业方向上的应用。因此，如何组织教学内容及采取相应的教学方法，以提高教学效果是非常重要的。本文结合实践对教学内容和方法进行探讨。 二、教学内容 Illustrator作为一个成熟且功能强大的图形处理及平面排版软件，为用户提供了很多的功能，但我认为在备课和讲课过程中，教学内容的选取要坚持如下原则： （一）抓住技术应用这一主线，进行教学内容的改革。 教学内容应结合专业特点和培养目标的实际特征，具有针对性。在教学过程中，要立足于软件功能的使用，同时又应该强调该功能在专业方面的应用。为此，我们可以对平面设计中不常用的工具和命令进行略讲或删减，也可以打破Illustrator教材原有知识的框架和秩序，根据专业应用性特点重新组织、排列课程内容。 （二）紧密联系实际设计课程内容。 目前，高职课程设置普遍存在理论与实践相脱节的现象，常常表现为理论与实践“先分后合”，并且纯粹讲解软件操作、脱离其在专业方向上的应用，即不能体现Illustrator课程在平面设计中的重要性，也无法引起学生的持久的学习兴趣。因此，在授课过程中，要结合其它设计类课程进行教学设计。例如，在讲解位图编辑时，可以结合位图和矢量图对比进行。 三、教学方法和教学手段 本课程是一门实践性较强的课程。如何根据课程的特点进行教学，教学方法的运用是非常重要的。为取得更好的教学效果，本人积极探索与实践符合教育规律的教学方法，积极实施启发、引导自学等多样化教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在实际的教学过程中，做好以下几个方面的工作： （一）充分利用多现代化教学设备，提高教学质量和效率。 利用多媒体教室，教师可以直接使用课件、电子教案、视频、演示操作等途径进行教学，增强学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。使用电子教室软件进行网络教学，便于学生在自己显示器上看到教师操作，教师在自己的显示器上控制或查看任何一位学生的操作，或双向传递文件。利用实训室，学生能及时巩固所学内容，并能在实际操作过程中培养他们的解题思路、解题方法和自主学习能力，从而提高教学质量。 （二）采用案例教学，提高教学效果。 在课程导入阶段，展示与本节课内容有关的作品或往届学生的优秀作品，既让学生对本节课内容做到心中有数，同时可以激发他们的学习热情。案例选取应具有专业针对性，既要能体现本节课的内容，又具有专业的应用性特点。 （三）注重互动，营造活跃气氛。 针对教学内容的不同，教学难度的不同，教学过程中采用灵活多样的教学方法。设置问题法；故设错误操作法，让学生找出错误所在；集体讨论法；自学加辅导等。学生听教师讲，看操作演示，参与讨论提问。在回答问题提出方案的过程中，加强了师生互动，调动了学生自主学习的积极性，活跃了课堂气氛，开拓了视野。经实践证明，效果很好。 （四）加强实训，培养多种能力。 本课程采用上机实验和集中实训两个环节来培养学生的应用能力，并且讲授与上机实验课时比例为1：2。上机实验的目的主要是消化、巩固课堂所学内容。 上机操作是软件教学中一个重要的环节，教师切不可忽视。每次上机对学生都要设计一定的要求和任务，并及时为学生排忧解难，课后要收取上机作业。另外，根据教学内容的不同，可以采用不同的训练方法。例如，对一些比较简单或雷同的内容可采用“自我实践”来完成，如绘制基本图形，内容包括矩形工具组、椭圆工具组、网格工具组、基本形状工具组，授课时我们可以选取其中一两个工具为例来讲解使用方法，其它工具可通过实例安排在实验课，让学生独立思考完成；“任务驱动法”，在学习软件一段时间后，学生一般不再满足于完成依样画瓢的模仿任务，这时，教师可以根据教学内容布置一些设计主题，如讲解交互式工具时，教师先提供初始设计稿，分析讲解这类主题一般采用的元素及可能使用到的工具，然后学生用所掌握的工具从色彩、内容、构图上去完善这个作品；“分组学习法”，根据任务难易程度，进行分组训练，培养学生的自主学习能力和协作能力。实践证明，根据教学内容的不同采用不同的训练方法，效果很好，能充分调动他们的学习热情和挖掘他们的学习潜能。 总之，开设平面设计课程是为了培养实践能力强的技能人才，教学实践的前提是必须对市场和行业的