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小学低年级英语情景教学探究 　　摘 要：英语作为一门全世界通用的语言，已经运用于生活中的各个角落，所以对英语的教学应该从娃娃抓起，从小培养他们的语言能力，让他们更快地融入不断发展和变化的世界中。所以，在小学的英语教学中，我们必须采取有效的教学方法，因为小学生刚刚接触英语，对这一门学科完全是陌生的、不熟悉的，如果能在教学中融入一些具体的东西，对他们的学习肯定是有帮助的。教师必须打破原有的教学方法，从创新的角度进行教学，教师可以运用卡片、多媒体、与学生做互动游戏的方法开展教学，将教学内容用这种比较新颖的方式引入，效果会更好，更容易让学生接受。我们在小学英语教学中运用情景教学，培养学生的学习兴趣，增加他们对陌生学科的学习热情，以此来提高教学质量，这对于学习一门新的学科来说是很有必要的。主要探讨小学低年级英语的情景教学 关键词：小学；英语；情景教学；探究 什么叫做情景教学呢？情景教学是指教师在教学过程中，根据所教的课本内容设计生动形象以及吸引学生目光的学习氛围，以此来提高学生的学习兴趣和主动学习的激情，这是教师采取的一种全新的教学方法，相比传统的方法更有效、更有作用。现在基本每个学校的小学都开设了英语课，对于课程多样化来讲，这肯定是有益无害的，但是小学生具有天生多动的特点，他们对自己没有很好的控制能力，在学习的过程中，大部分时间肯定是思想不集中的。如果教师不采取一定的措施解决问题，只按照传统的教学模式，在课堂中以教师为中心，完全不融入每一个学生的思想中，那这个课堂是失败的，开设的新课程也对学生毫无吸引力。英语课主要是结合听、说、读、写，对于初级阶段最重要的就是读，只有让学生张大嘴巴把要学习的大声读出来才能更好地记忆。所以，教师在教学中运用情景式教学模式，把情景式教学切实地用到小学英语课堂中，让学生在课堂上锻炼说英语的能力，让他们对英语产生浓厚的兴趣，做课堂上真正的主人，提高课堂效果 一、情景教学的指导思想 我们都知道，想要学好语言就必须要有良好的语言环境，掌握一定的语言技能有利于学好语言。对于小学生来讲，特定的语言环境是必须的，根据学生的学习特点总结出更适合学习语言的教学方法。情景教学能够唤起学生内心的那种情感，形象表达学习语言的本来意义。教师的教学过程，其主要的目的是让学生对学科产生兴趣，情景教学模式充分体现出了老师在教学中作为引导者的身份，而学生恰恰作为主体，师生一起在创造的情景教学中享受教学和获得知识的这个过程，把课堂上的能力扩展到实际生活中 二、创设情景教学的目标 在小学英语教学中，要以课程的主要内容为主导思想，根据学生的不同水平引入情景式教学，这样做的目的主要是能够激发学生的学习兴趣，让学生养成主动学习的良好习惯，这样会让学生亲身置身于整个教学情境中真实地学习英语，这样就能形成一个快乐的课堂，让语言环境更加完善，让学生真正掌握所需要学习的内容 1.注重学习的整体感知：在情景教学中结合学生的整体感知，共同营造一个和谐的课堂环境，让学生学会课本知识的同时，感受课本的无穷乐趣，而教师通过对教材的仔细研究，为学生做好铺垫。学生的感知能力很重要，特别是视听知觉，这对学生在阅读课和听写课上起着重要的作用。小学英语的教学中，老师通过图片以及多媒体的展示，让学生更清晰地明白自己要学的知识内容。通过这样的学习，一堂课之后，我们得到的效果就很明显 2.运用联系性原则进行教学：老师开展的每一堂课都有相应的教学目标，让学生掌握教学目标里面的全部内容，这样才能达到整个教学目的。那么在进行情景式教学的时候，我们除了带动学生的兴趣，激发他们内在的潜力以外，还必须注重英语语言能力与其他的联系，使知识的输入能够更稳定和扎实，使教学内容更接近生活，具有真实性，让学生对教师及教学内容更加亲切 3.运用合理性原则进行教学：虽然我们强调在课堂中运用情景式教学，但是我们所运用的必须要合理合情。在课堂上营造的那种场景必须具有真实性，否则会让学生感到知识的不稳定。其实合理的情景式教学主要就是能够创设生活化的课堂教学，使课堂更加巧妙，与教学内容紧紧相连，保持连续性 三、创设情景教学的方法 1.借助实物教学，让教学情景更直观：在小学英语教学中，使用实物教学会使得课堂更加直观，学生更容易理解教师所教的内容，另外小学生英语课程基本设置很简单，主要的内容都与日常的生活有关。所以，我们在教学中就更容易找到与教材相关的实物，例如，我们学习各种水果单词的时候就可以利用图片的形式进行展示，更直观的也可以直接带上相关的水果，利用完后还可以把实物当做奖励送给学生，这不仅演示好了课本内容，还会让学生有所收获。老师也可以安排学生自己组成小组进行实物的收集，让学生在课堂之外收集实物，上课的时候依次展示出来，这样既可以带动学生的兴趣，也可以省去老师的