2012四年级上册期始备课.ppt

四年级上册期始备课2012.9 一、教材的总体概况 一、教材的总体概况 八个专题的读写重点： （1）自然景观——边读边想象画面，体会作者生动的描写。 （2）观察与发现——体会作者怎样观察，学习他们的观察方法。 （3）中外童话——品味童话的语言，体会童话的特点。 （4）作者笔下的动物——感受作者笔下的动物形象，比较课文在表达上的不同。 （5）我国的世界遗产——想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。 （6）人间真情——了解身边发生的动人故事，学着关心、帮助他人，写一写这样的故事。 （7）成长故事——在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题。 （8）科技成就——畅想科学技术将使我们的生活发生哪些变化。 教材结构： 导语 课文 词语盘点 语文园地 一、教材的总体概况 1.“导语” 作用：激发阅读兴趣，提示单元主题，提出学习要求。 提醒：要带着学生读“导语”，让孩子了解这组课文学什么，开展什么活动，要写什么。 一、教材的总体概况 2.课文 由3—5篇课文组成。 课文分精读课文与略读课文两类。 全册共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。 （三下：精读24篇、略读8篇） 精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语。 部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。 教材后面还附有8篇选读课文。 一、教材的总体概况 3.“语文园地” 每个语文园地由5个栏目组成。 其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。 另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。 “宽带网”：第五组、第八组。 “趣味语文”：第一组、第四组。 “展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组。 “成语故事”：第二组和第六组。 一、教材的总体概况 4.“我的发现” （1）内容变化： 一—三年级——主要由学生自己发现识字方法，发现词句中一些带规律性的现象。 四年级——进一步扩展到语言运用、读书方法和习惯方面的发现。四年级上册的8个“我的发现” ：读文想像入境——学会观察——童话特点——语句明贬实褒的表达方式——运用比照将事物描写具体形象的表达手法——查字典、联系上下文理解词语——读书方法和习惯(边读边想，发现问题，查找资料，联系上下文、仔细体会关键词句等)——生活中乱改成语现象 （2）形式变化：泡泡——小林、小东 一、教材的总体概况 5.其他 日积月累：对联——花名歌谣——童话诗——动物成语——名胜古迹上的名联——古诗——古代名句（立志惜时）——中外名言（科学探索） 趣味语文：趣联（多音字联、回文联）1 对联故事 4 成语故事：《胸有成竹》2《杏林春满》6 展示台：童话3 成长记录7 宽带网：世界遗产5 科学技术8 二、教材的主要特点 教材特点之一：专题新颖 1．时代精神的熏陶 2．阅读视野的拓展 3．人文精神的提升 二、教材的主要特点 教材特点之二：选文精美 入选诸多名家名作：巴金、萧红、叶圣陶、丰子恺、老舍、刘章、肖复兴、柯岩、路甬祥、【法国】法布尔、【英国】王尔德、【日本】新美南吉、【保加利亚】亚米契斯 二、教材的主要特点 教材特点之三：导学有方 一组课文构成一个导学系统 导 语 ↓ 精读课文﹙思考与练习﹚ ↓ 略读课文﹙连接语﹚ ↓ 语文园地 三、改进阅读教学的建议 1．加强对课文的整体把握 (1)加强抓住文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。 (4)从整体上把握文章的意义。 抓住课文主要内容： 抓住课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。四年级语文教学要渗透这方面的能力训练。 具体做法：要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。 理清文章脉络： 理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向”﹙按事情的发展顺序﹚和“横向”﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。 1《观潮》 让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，再交流读后的感受。 18《颐和园》 我们来讨论一下：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词句可以看出来？ 设计好关键的问题： 阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身”，既能启发学生思考，又提供学生较大的自主学习和发展的空间。 例： 13《白鹅》：我们来交流一下，课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具