幼儿园音乐教育中存在误区与`解决对策探析.docVIP

幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策分析 　　摘 要：音乐教学是现代幼儿园教育当中必不可少的重要组成部分。音乐对幼儿来说有着增强记忆力与提升想象力的作用，同时对幼儿的思维敏感力提升也有着重要的帮助。虽然我国近年来在幼儿园教育中都比较重视音乐教学，但当中始终存在教学误区，需要及时进行解决。文章主要对幼儿园教育中存在的误区和解决的对策进行了分析，希望为我国的幼儿教育提供有益参考 关键词：幼儿园；音乐教育；误区；对策 一、幼儿园音乐教育的重要性 幼儿园阶段是孩子一生中发展的黄金时期，这个阶段的教育对他们的世界观和人生观的建立具有重要的引导作用。同时，幼儿阶段是大脑发育的最佳时期，虽然只是启蒙教育阶段，但教学中一定要重视培养幼儿的良好习惯和对生活的热爱之情。音乐教学能够促进幼儿的思维和智力能力的发展，同时对他们的协调能力等方面也有着良好的影响。此外，在幼儿园中进行音乐教学还能让学生感受到音乐中的独特美感，并产生对音乐的热爱 二、幼儿园音乐教育中存在的误区 1.教学目标不够明确 幼儿园的音乐教育主要目的是让幼儿在思想上认识到音乐，培养幼儿对音乐的热爱程度，并感受到音乐中所包含的独特情感，重在欣赏[1]。但当前我国有很多幼儿园对幼儿进行音乐教学有着较高的要求，不仅要学习一些歌曲的演唱，甚至要求幼儿学会相应的表演。这种教学方式会在潜移默化中给幼儿灌输一种竞争意识，只有表现好才会得到教师的喜爱。幼儿在小小年纪就要经历这样的竞争，难以体会到音乐带来的乐趣，这对幼儿来说所起到的是一种阻碍性的影响 2.技能性教学明显 在进行幼儿音乐教育的过程中，很多教师在思想上有错误的认识。音乐教师常常将注意力放在幼儿的技能提升上，不关注幼儿在情感和思想等方面的发展。我们知道幼儿阶段的音乐教学，如果幼儿能在音乐影响下展现出一定的表现能力，那么就说明他们得到了发展，并懂得了音乐所带来的不同感受。但由于部分教师的功利性太强，很容易陷入“技巧提升才是硬道理”的误区中去，导致幼儿音乐教学出现了严重误区 3.过于依赖教材 幼儿园的音乐教学通常来说是按照课本上的内容来进行的，而所传授的课程比较老旧，多年以来并没有出现明显的变化。《两只老虎》和《我是一个粉刷匠》是幼儿园音乐教学中的常见曲目，虽然这部分儿歌已经显得过时，但很多教师并不积极进行创新，而是依赖教材内容[2]。这使得教学在创新方面和内容方面都受到了严重的限制，学生的理解能力也难以提升 三、幼儿园音乐教育中误区的解决对策 1.正确认识幼儿园音乐教学 幼儿园的音乐教学是对未来幼儿发展进行的一个铺垫，并不是让他们在音乐上有所成就，只是让他们能在幼儿阶段健康地成长和得到快乐。因此，教师在日常教学中应更加看重幼儿的心理感受，促进他们健康快乐地成长 2.重视情感体验 幼儿园的音乐教育中教师还应该重视幼儿的音乐感受和理解。在教学实践中为了能让音乐教育充满乐趣，教师可以采取游戏的方式来进行幼儿音乐教学。例如，在《采蘑菇的小姑娘》唱歌教学中，教师可以带幼儿进行唱歌接龙比赛，让幼儿以随机抽取的方式一句接一句地进行演唱。整个过程将以十分轻松的方式进行，这不仅能提升幼儿对音乐的感受能力，而且能使幼儿热爱音乐，是一种值得推广的方式 3.结合时代进行教学 传统的音乐教材中固然有一定的好处和优势，但在现代化社会中，教师一定要积极将时代特征的内容与幼儿的音乐教育融合到一起。例如，前段时间比较流行《小苹果》，那么教师就可以利用这首歌来进行音乐教学。虽然幼儿可能不能理解歌曲当中的含义，但由于其轻快的旋律，很容易让幼儿产生喜爱之情，并感受《小苹果》所带来的乐趣。对幼儿来说，他们需要的只是一种感受，因此，与时代相结合进行教学是十分有必要的 总之，在幼儿园的音乐教学中，教师要重视起幼儿的内心感受，让他们感受音乐带来的乐趣，并养成良好的习惯，这才是幼儿教育的真正目标。我们只有走出幼儿园音乐教学的误区，才能促使幼儿在学习中得到更大的发展 参考文献： [1]蓝素芬.开展音乐游戏活动 促进幼儿自主发展[J].福建教育学院学报，2015，（11）. [2]朱佳翼.浅谈音乐教育对幼儿社会性发展的作用[J].通俗歌曲，2015，（12）. （作者单位：安徽省霍邱县三流乡曹敦幼儿园）