2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元氯、溴、碘及其化合物(单元分析).doc

第1单元 氯、溴、碘及其化合物 单元分析 一、内容分析 本单元的内容主要是两个部分：一是以氯气为主体的卤素的相关知识，二是有关氧化还原反应的化学理论知识。具体为： （1）以资源丰富的海水为研究对象，从资源开发与和利用的视角，引出海水中储量较大的氯、溴、碘的提取和利用； （2）由氯化钠的资源利用引出氯气的生产原理、性质及用途； （3）碘的提取原理及实验步骤，溴的提取原理及过程， （4）在氯气的性质学习之后，及时进入氧化还原反应内容的学习，具体涉及了氧化还原的实质、表示方法及相关概念。 氯、溴、碘元素是典型的活泼非金属元素，而且氯气在工、农业生产中具有非常重要的使用价值，通过对氯气性质的学习，可以将其研究方法、元素的主要化学性质等推广到其他非金属元素的学习。 氧化还原反应的学习是以氯气的性质为基础的，在积累了一定的元素化合物性质以后，从氧化还原反应的实质去分析化学反应，有助于对元素化合物性质的理解，并帮助学生建立合理的知识结构，掌握一种分析、解决问题的方法，通过氧化还原反应，认识物质的性质，实现物质间的转化。 二、目标分析 《课程标准》提出了如下内容标准及活动建议： （1）通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 （2）根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 （3）实验：溶液中Cl-的检验，氯气的漂白性。 （4）查阅资料：日常生活中的含氯化合物。 根据《课程标准》，在进行本单元的教学时，需要达到如下目标： （1）了解从海水中获取氯、溴、碘的基本原理和方法，掌握氯气的重要性质，认识氯及其化合物在生产和生活中的重要应用，掌握工业制取氯气和金属钠的原理。 （2）知道氧化还原反应和非氧化还原反应的区别，能分析简单的氧化还原反应，能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 （3）了解实验探究的过程和方法，通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。 （4）认识海水是人类的宝贵资源，培养热爱大自然和保护大自然的情感。 （5）观看盐场、氯碱厂或利用海水资源的资料片或参观有关企业，了解其生产原理，从实际社会生活中了解海水中主要物质的提取过程，培养与大自然友好相处的情感。 根据教材与课标的编排，对于电解饱和食盐水的内容不宜延伸至电解原理及反应本质，该部分内容在《化学2》及《化学反应原理》中将进一步学习；对于氧化还原反应也应把握好深度与广度，对于氧化性与还原性的强弱比较、复杂氧化还原反应的配平及氧化还原反应的有关计算不应作为学习目标。 三、重难点分析 1.本单元的知识重点为氯气的化学性质及氧化还原反应的相关知识。氯气是典型的非金属单质，也是一种常见的氧化剂，在内容上是后续学习的基础，在学习的方法上对后续元素化合物的学习有一定的指导作用；而氧化还原反应内容是高中化学中最重要的基础理论之一，对元素化合物的知识学习有着重要的指导作用。 对于氯气性质的教学，应充分发挥实验的功能，对教材所涉及的性质，力求通过实验为学生提供感性的认识，从而加深对其性质及反应的理解。有条件的话，尽可能对其中一些实验作适当改进，在确保环保与安全的前提下安排为学生随堂实验。 而氧化还原反应内容学习，应充分利用氯气性质的相关素材，让学生在已有知识的基础上进一步学习，同时给予学生充分讨论与练习巩固的机会。 2.本单元的教学难点之一为氯气的生产原理，因其反应涉及电解原理，所以学生难以真正理解。教学中在做好该实验的同时，可辅助动画模拟微观过程的方法，让学生从直观层面对认识反应原理。 本单元的教学难点之二是氧化还原反应的相关内容，氧化还原反应知识因其抽象性，历来是高中教学的难点。教材此内容分散在各个章节之中，所以在教学中应把握好知识的深度与广度，切忌一步到位。同时在教学中应充分利用学生的已有知识，将教学要求把握在“最近发展区”之内。 四、实验研究　　 1．自制简易饱和食盐水电解装置。 ⑴装置介绍 ①取一芬达汽水瓶，根据注射器针筒的高度截去瓶口部分。 ②在瓶底用铁钉烫两个小孔，以刚好插入铅笔芯和铁钉为宜，并用石蜡封住。 ③取一硬纸板，并在上面钻两个孔，孔大小以固定注射器为宜，且与电极在同一垂线上。 ④向汽水瓶中倒入饱和食盐水。用一注射器吸取少量无色酚酞和一定量饱和食盐水，插入铁电极；另一注射器直接吸取等量溶液，插入石墨电极。按图所示固定好。 ⑤接上电源，观察现象。 ⑥取出注射器，将湿润的淀粉碘化钾试纸靠近装有黄绿色气体的注射器，观察现象；将另一支注射器中的气体推入洗涤剂中吹氢气泡。 ⑵装置的优点 ①现象明显，实验产物易于检验。 ②材料易得，学生可亲自制作，亲身体验。 ③装置耐用，无需尾气吸收装置，不腐蚀橡皮管。 ⑶使用注意事项 ①两电极应适当靠近，且保持两电极不松动，防止漏水。 ②两电极以细长为