浅析高中美术教学中兴趣培养.doc

浅析高中美术教学中兴趣的培养 　　【摘 要】兴趣是最好的老师，美术活动应该首先培养学生的学习兴趣，兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚 【关键词】美术；激发；兴趣 心理学告诉我们，兴趣是个体以特定的事物、活动以及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。我们每个人都会对他感兴趣的事物给予优先地注意和积极地探索，并会表现出心驰神往。兴趣是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它产生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好 著名美籍华人杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣，苦就不苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”在这个世界上，凡杰出人才、创新大师都有着异乎寻常的强烈兴趣。既然兴趣是最好的老师，这也就要求我们的教育，从小就要把怎样发现、发展学生的兴趣及探索精神放在很重要的地位。但是我国现阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；并且在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，也制约着美术教育事业的发展 作为视觉传达教育的美术课程，是让学生感悟美的基础上改进而在绘画中创造美，更应把重心放在怎样唤醒和激活学生的绘画兴趣，而以往的封闭教学模式过于被动和压抑，应该让他们走出教室，在阳光下感受、发现认识和捕捉他们感兴趣的题材和内容，通过自身的体验创造出的美才会是灿烂而有活力的。我们要为学生提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在所有的艺术表达形式中，绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图像、丰富的内容、灵动的线条、艳丽的色彩特别能引起孩子们的兴趣，孩子们也特别喜欢进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，使孩子们感到成功的喜悦，可以让他们全身心地投入到绘画的兴趣活动中去 那么如何在美术课堂中如何激发学生的学习兴趣呢？ 一、用美唤醒学生的兴趣。“美术”二字最大的诱惑力在“美”，爱美之心人皆有之，把美的画幅展示给学生，再演示美的画幅的诞生过程，就会唤起学生心灵对美的追求。让学生们对美术的兴趣持续增高更重要，这便在于加强学生们在校期间的美术实践。黑板报，墙报，展览，作品评选，对校外的宣传广告等，都能激励学生们拿起画笔为社会做事为世界，要定期举办画展，画自己想画的，用绘画表现自己的心声，写绘画日记。我想这一活动一定会大大的激发起学生的绘画兴趣 二、利用多媒体。随着教学改革的进一步深入，在美术教学中运用多媒体来改进教学方法，优化美术教学，提高美术教学质量，已经成为美术教学改革的一种必然。要合理的运用多媒体，创造氛围，激发学生兴趣。将现代先进的教学设备引入课堂。如视频、多媒体等可看可听，能清晰的显示美术的图片，可使教学具有直观、生动、形象等特点，将鲜明的色彩、清晰的形象展现在学生面前，再配以美妙的音乐，可改变学生学习的单调性，增强学习兴趣，使学生在欢乐愉悦的形式和氛围中得到知识。例如，在讲《中国古代绘画撷英》这一课时，教师可以先播放一段古典音乐，同时让学生欣赏中国山水画作品《千里江山图》和《早春图》等。通过作品对比，让学生比较中国山水画与西方风景画在透视、创作方式、表现特点等方面的区别，从而加深了解中国山水画的特点，再着重讲解中国山水画的代表作，帮助学生理解中国古代山水画的思想内容和创作特色。通过对比，就降低了学习的难度，激发了学生积极主动的学习热情，使他们在轻松、愉快的气氛中，高质高量地获得新知识 三、课堂演示。把学生的注意力转移到教学内容上来，教师的课堂演示是一个非常重要的方面。通过课堂演示，可以突出重点、难点，增强学生学习的积极性。例如在进行色彩教学时，教师可利用颜色丰富的变化，巧妙地描绘出眼前的静物，边示范边讲解，使学生认识到颜色调配可产生神奇的变化，产生自己动手画一画的念头，把学生引入学习新知识的境界。做范画时教师要注意控制水分、颜色，以及注意时间的分配，遇到重点时要进行强调，力争达到最好的课堂效果 在进行素描、国画、工艺制作等课的教学时，也要进行演示。教师的示范使教学更为直观，使学生对抽象的理论有了感性的认识，有利于调动学生学习的积极性。所以，美术教师在课堂上做范画是必要的，有时也是必需的 四、要利用多